創(chuàng)編改編民族民間兒童游戲格式及類別要求

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1、民族民間兒童游戲活動(dòng)計(jì)劃單位姓名班級(jí)類別（附后）一、選材來源撰寫要求：注明是民族民間游戲，還是民間游戲；游戲的來源，游戲的原始玩法、游戲的形式、材料等方面有以及有哪些改進(jìn)和創(chuàng)編。二、設(shè)計(jì)意圖撰寫要求：注重理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，寫清楚引用的了《綱要》、《指南》里面哪個(gè)領(lǐng)域的哪一條目標(biāo)作為理論支撐；幼兒年齡段特點(diǎn)分析；為什么選，要達(dá)到什么目（目標(biāo)）。三、游戲名稱與內(nèi)容：如：運(yùn)動(dòng)類游戲——揉兒揉兒團(tuán)團(tuán)四、活動(dòng)目標(biāo)包含情感、知識(shí)、技能目標(biāo)有機(jī)融合，重點(diǎn)、難點(diǎn)。要求目標(biāo)具體，操作性強(qiáng)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。1.2.3.重點(diǎn)：難點(diǎn)：撰寫要求：1.情感目標(biāo)寫在第一條；2.目標(biāo)不能空、泛、大；3.目標(biāo)定位要

2、準(zhǔn)確，突出領(lǐng)域目標(biāo)；4.根據(jù)領(lǐng)域?qū)懬宄l(fā)展的具體動(dòng)作、能力等；五、活動(dòng)準(zhǔn)備包含知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，根據(jù)需要制作課件。注意：知識(shí)準(zhǔn)備根據(jù)需要而寫?！　×?、活動(dòng)過程（一）開始部分1.2.（二）基本部分1.2.3.（三）結(jié)束部分教師指導(dǎo)策略、游戲規(guī)則、游戲玩法（包含在原始玩法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新玩法，而且創(chuàng)新玩法不限，可創(chuàng)新多種玩法。如果創(chuàng)編的玩法一個(gè)活動(dòng)完成不了，可用2個(gè)及其以上的活動(dòng)來完成）。活動(dòng)組織注重知識(shí)性、趣味性、游戲性。較好地處理好以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的關(guān)系。建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)關(guān)系。七、活動(dòng)延伸（根據(jù)需要而寫）活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：1.注重理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，結(jié)合《綱要》、《指南》對(duì)

3、該領(lǐng)域的要求，充分挖掘傳統(tǒng)民族民間兒童游戲的現(xiàn)代教育價(jià)值，要因地制宜利用好農(nóng)村的教育資源，把游戲、兒歌、傳說以及歌舞、服飾、工藝、建筑和當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣等獨(dú)特的文化、鄉(xiāng)土資源有機(jī)引入游戲活動(dòng)之中，選材要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平。2.大膽探索游戲內(nèi)容、形式、材料和方法的繼承、完善與創(chuàng)新。3.活動(dòng)中，注意先是教師的引導(dǎo)，后發(fā)展為幼兒脫離教師的自主游戲、創(chuàng)新游戲。書寫要求：大小標(biāo)題一律用黑體，加粗，字號(hào)：大標(biāo)題用三號(hào)字，正文用四號(hào)字，字體：宋體。紙張：A4紙首行要求空2個(gè)字符。標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題：“一、”二級(jí)標(biāo)題：“（一）”三級(jí)標(biāo)題：“1.”四級(jí)標(biāo)題：“（1）”民族民間兒童游

4、戲要求按照以下類別分類編寫：一、建構(gòu)類游戲——指幼兒用各種結(jié)構(gòu)元件如木頭、沙、土、水等材料進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型的游戲。幼兒獲得大量的有關(guān)數(shù)量、圖形以及空間的核心經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在積搭和接插各種作品的過程中，對(duì)審美規(guī)則的運(yùn)用上，如對(duì)稱、有序排列、均衡等形式美的體現(xiàn)，需要運(yùn)用到許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？梢?，建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造力為一體的活動(dòng)?？臻g要充足、材料要豐富、保障開展。二、語言類游戲：?兒童在游戲的過程中，都能得到智能的發(fā)展。在這里對(duì)民間兒童游戲的分類將語言棋類作為獨(dú)立的一個(gè)分支，更傾向于發(fā)展兒童的語言、計(jì)算和判斷能力，兒童在游戲的過程中主要借助腦力活動(dòng)和言語活動(dòng)進(jìn)行，如邊拍手邊念童謠、猜謎

5、語等，還有流傳于民間的，凝聚著勞動(dòng)人民智慧的一些棋類游戲都屬于此種范疇。三、益智類游戲——幼兒通過手腦并用操作材料（棋牌類、拼圖類、撲克、翻花、智力游戲等）進(jìn)行邏輯思維的場(chǎng)所。在數(shù)、形、空間等的感知過程中培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣。四、運(yùn)動(dòng)類游戲——指幼兒在戶外場(chǎng)地上引發(fā)的，以粗大動(dòng)作練習(xí)為主要內(nèi)容的活動(dòng)區(qū)域。讓幼兒充分進(jìn)行“三浴”陽(yáng)光浴、空氣浴、水浴鍛煉。注意：運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)絕不只是孤立地發(fā)展粗大動(dòng)作，而是通過粗大動(dòng)作的自發(fā)練習(xí)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)域劃分三大要素：一是發(fā)展哪些粗大動(dòng)作，二是如何提高綜合運(yùn)動(dòng)能力，三是怎樣促進(jìn)運(yùn)動(dòng)中的思維發(fā)展。五、社會(huì)生活類——是幼兒開展角色扮演游戲的

6、場(chǎng)所。游戲的場(chǎng)景是對(duì)社會(huì)生活實(shí)際的模仿，是兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。這類游戲標(biāo)志著兒童對(duì)人類社會(huì)生活的興趣、認(rèn)識(shí)與理解，通過游戲再現(xiàn)本地生產(chǎn)和生活實(shí)踐。角色游戲是這種游戲的典型形式。最有代表性的可用農(nóng)具等進(jìn)行“過家家”，兒童在游戲中可以反映出不同的生活場(chǎng)景，“做飯”、“捕魚”、“打麥子”、“炒黃豆”、“磨豆?jié){”等，在游戲中的角色分工也因社會(huì)生活中的角色定位而不同，有時(shí)是爸爸媽媽，有時(shí)是農(nóng)民或漁民。六、表演類游戲：利用自制的民族民間兒童游戲玩、教具、民族服飾進(jìn)行皮影、木偶、戲劇表演等。表演類游戲可以讓幼兒自發(fā)地進(jìn)行民族民間故事表演和歌舞表演。對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力是一種很好的熏陶，幼兒的再創(chuàng)

7、造性想象充分發(fā)揮，感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力日益增強(qiáng)，活潑開朗、自信大方、分享合作的優(yōu)良品質(zhì)得到發(fā)展。研究之中，對(duì)于每個(gè)民間游戲，我們都遵循“搜集——整理——篩選——改編——?jiǎng)?chuàng)造——應(yīng)用”的原則進(jìn)行開發(fā)和運(yùn)用。民族民間兒童游戲類別：包括智力類游戲、角色類游戲、表演類游戲、結(jié)構(gòu)類游戲、運(yùn)動(dòng)類游戲等。注，親子的就在類型的前面加“親子”二字，如：親子運(yùn)動(dòng)類游戲。