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《妙化詩(shī)句 巧添文采 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、妙化詩(shī)句巧添文采第一、在引用詩(shī)句的時(shí)候改變?cè)娋涞男问剿^改變?cè)娋涞男问揭话闶侵覆煌暾茫闯鲇诒磉_(dá)的需要，只引用原詩(shī)句的一部分或者只引用原詩(shī)句中的某些意象。比如我在《河水與河岸》一文中河水與河岸的對(duì)話描寫：難道我只能這樣永遠(yuǎn)不自由嗎？河水委屈地說(shuō)道。河岸聽(tīng)了，笑呵呵地說(shuō)道：孩子，你不覺(jué)得自己很自由嗎？你從昆侖山顛飛流直下三千尺，瀟瀟灑灑走過(guò)九曲十八彎；激動(dòng)時(shí)‘亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪’，愜意時(shí)映著明月，撫過(guò)青石，化作‘一江春水向東流’；你聞過(guò)了錢塘湖畔的十里荷香，你聽(tīng)過(guò)了彭蠡之濱的漁舟唱晚，你欣賞過(guò)東風(fēng)吹綠江南岸，你觀看過(guò)
2、朝陽(yáng)出沒(méi)于天地間你見(jiàn)神女峰遙遙而至又遙遙而逝，你見(jiàn)雙桅船從地平線上來(lái)又消失在地平線你擁抱過(guò)戈壁上的圓圓落日，仰望過(guò)大漠上的沖天孤煙，還有那峰上秦月，還有那嶺間漢關(guān)有多少詩(shī)人因你而長(zhǎng)嘆，有多少墨客為你而興懷，又有多少向往自由的人們將你掛在墻壁上，在你面前默默地徘徊，徘徊此段化用了很多詩(shī)歌中的意象，比如錢塘湖畔的十里荷香這個(gè)意象是出自柳永《望海潮》中三秋桂子，十里荷花之句，彭蠡之濱的漁舟唱晚的意象出自王勃《滕王閣序》中漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱之句，東風(fēng)吹綠江南岸一句又是化用了王安石《泊船瓜洲》中春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還之句。其他意象也都出自大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，
3、萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還等詩(shī)句。由上面的示例可以看出，假如把一句詩(shī)比作一塊布料，化用詩(shī)句便好比是把這塊布料裁剪成了各種形狀，從而更適合做衣服。與把這塊布直接縫到衣服上相比較，后一種方法更加靈活自如，做出的衣服款式也更多樣一些。第二、在引用詩(shī)句的時(shí)候改變?cè)娋涞膬?nèi)涵所謂改變?cè)娋涞膬?nèi)涵是指在引用某個(gè)詩(shī)句時(shí)不是直接引用這個(gè)詩(shī)句的原意，而是賦予其新的語(yǔ)境意義。這樣引用詩(shī)句往往會(huì)使作文語(yǔ)言具有妙趣橫生的幽默效果。比如我的一位學(xué)生寫早戀現(xiàn)象的一段文字：有些女生剛上高一便有了自己的男朋友，真是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。任憑老師的教導(dǎo)清風(fēng)徐來(lái)，她們心中總是水波不興。她們不顧一切地投身于愛(ài)河，縱一葦之
4、所如，凌萬(wàn)頃之茫然。忘記了青春的責(zé)任，忘記了父母的叮嚀。也許戀愛(ài)的感覺(jué)真的很浪漫，很美妙，浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世而獨(dú)立，羽化而登仙。在月下，她們挾飛仙以遨游；在花前，她們舉匏樽以相屬，確實(shí)度過(guò)了一段令人羨慕的時(shí)光。然而，就在她們卿卿我我的時(shí)候，別的同學(xué)則正在案頭發(fā)憤苦讀，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。于是乎，三年后的一天，同窗們個(gè)個(gè)苦盡甘來(lái)，拿著錄取通知書亮出了欣慰的笑容，而她和他卻兩手空空，相顧無(wú)言，惟有淚千行?？v然茂林修竹清流急湍的美景依然，她們也只能執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎；縱然天朗氣清惠風(fēng)和暢的良辰重來(lái)，她們也只能托遺響于悲風(fēng)。悲夫！但愿后之來(lái)者，將有感
5、于斯文。顯然，文中所引用的很多詩(shī)句已不再是其原來(lái)的意思，它們都被特定的語(yǔ)言環(huán)境給予了新的解釋。比如小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭一句本來(lái)表現(xiàn)春夏之交時(shí)的景物之美，而這段文字卻把小荷比喻成了早戀的女生，把蜻蜓比喻成了早戀的男生，讀來(lái)令人忍俊不禁。再如清風(fēng)徐來(lái)，水波不興本是寫天氣宜人的，這里卻分開(kāi)來(lái)用，一句比喻老師的教導(dǎo)如和煦的春風(fēng)，另一句則比喻早戀的學(xué)生未受感化，不僅生動(dòng)形象，而且妙趣橫生。還有相顧無(wú)言，惟有淚千行這句本來(lái)抒發(fā)夫妻久別重逢時(shí)難以言傳的深情，此處卻莊詞諧用，描寫一對(duì)早戀學(xué)生的悲傷和悔恨，不禁令人拍案。由上面的示例我們可以看出，假如把一句詩(shī)比作一塊布料，在引用中改變?cè)?/p>
6、句的內(nèi)涵便好比是根據(jù)需要把這塊布料染成各種各樣的顏色，從而使做出的衣服色彩更加絢麗。第三、直接擷取詩(shī)句的意境，而不引用原句比如我在《中秋月》一文中對(duì)月亮的描寫：潮起潮落，云卷云舒，你以永遠(yuǎn)的平靜面對(duì)自然的喧囂?；ㄩ_(kāi)花謝，燕去燕歸，你以慈愛(ài)的清輝回答四季的輪回。你從戍卒的鄉(xiāng)曲中走過(guò)，看過(guò)了將軍的微笑，看過(guò)了胡兒的眼淚；你從征人的淚光中走過(guò)，聽(tīng)過(guò)了受降城邊的蘆管，聽(tīng)過(guò)了玉門關(guān)外的羌笛；你從少婦的夢(mèng)中走過(guò)，看見(jiàn)永定河邊白骨累累，聽(tīng)見(jiàn)長(zhǎng)安城下?lián)v衣聲聲。在雪花與大漠之間，你騎上一匹駿馬；在秋水與長(zhǎng)天之間，你跨上一只孤鶩；在彩云與青山之間，你乘上一葉輕舟。一雙低頭思故鄉(xiāng)的眼凝望過(guò)你，一張把
7、酒問(wèn)青天的口問(wèn)候過(guò)你，一雙快走踏清秋的腳觸摸過(guò)你。白日一遍遍依山而下，黃河一夜夜咆哮而去。你風(fēng)塵仆仆，日夜兼程。你看見(jiàn)秋風(fēng)送走了南飛雁，你看見(jiàn)白鷺掠過(guò)了西嶺雪；你聽(tīng)到了得得馬蹄驚醒了十里春草，你灑下了漣漣清波撫過(guò)了接天蓮葉；這段文字中，有很多句子是對(duì)古詩(shī)意境的采擷，比如在雪花與大漠之間，你騎上一匹駿馬有李賀《馬詩(shī)》中大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋的靜謐清俊；在秋水與長(zhǎng)天之間，你跨上一只孤鶩有王勃《滕王閣序》中落霞與孤鶩齊飛，秋水與長(zhǎng)天一色的開(kāi)闊絢麗；在彩云與青山之間，你乘上一
