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《草原即景五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、草原即景五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生邊批邊想象草原美景，體會(huì)作者的喜愛(ài)、贊嘆之情。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)鋪墊，孕育情感，引入課題1．播放歌曲《天堂》。騰格爾的天堂是哪里？這里呈現(xiàn)了怎樣的景色？讓學(xué)生盡情描述。提到草原，許多人就會(huì)想到“一望無(wú)際”，想到“天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的詩(shī)句，就會(huì)想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的畫(huà)家，
2、它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫(huà)卷。作者來(lái)到草原，也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，釋題。3．關(guān)于草原，你了解多少，能將你搜集的資料與大家交流一下嗎？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己了解的草原。4．同學(xué)們，讓我們跟隨作者去訪問(wèn)內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色（se）欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進(jìn)大草原，親眼目睹她那迷人的風(fēng)采！二、自讀感悟，整體感知1．自由讀課文，要求正確流利，并勾畫(huà)出生字新詞，
3、讀準(zhǔn)字音。(1)教師出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀。(2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。2．學(xué)生自由結(jié)成伙伴，通過(guò)閱讀去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。(1)學(xué)生瀏覽課文。(2)匯報(bào)交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。(3)內(nèi)容歸納，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對(duì)草原美麗和遼闊的介紹。三、分層朗讀，感悟美景1．朗讀第1段，勾畫(huà)出比喻句，體會(huì)其作用。(1)學(xué)生自由朗讀第1段，勾畫(huà)出比喻句，并體會(huì)比喻句的作用。(2)匯報(bào)交流對(duì)比喻句的體會(huì)。①指
4、名讀比喻句。②指名交流比喻句的作用。③引導(dǎo)學(xué)生批寫(xiě)比喻句的作用，交流學(xué)生的旁批。草原即景五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生邊批邊想象草原美景，體會(huì)作者的喜愛(ài)、贊嘆之情。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)鋪墊，孕育情感，引入課題1．播放歌曲《天堂》。騰格爾的天堂是哪里？這里呈現(xiàn)了怎樣的景色？讓學(xué)生盡情描述。提到草原，許多人就會(huì)想到“一望無(wú)際”，想到“天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊
5、”的詩(shī)句，就會(huì)想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的畫(huà)家，它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫(huà)卷。作者來(lái)到草原，也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，釋題。3．關(guān)于草原，你了解多少，能將你搜集的資料與大家交流一下嗎？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己了解的草原。4．同學(xué)們，讓我們跟隨作者去訪問(wèn)內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色（se）欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進(jìn)大草原，親眼目睹她那迷
6、人的風(fēng)采！二、自讀感悟，整體感知1．自由讀課文，要求正確流利，并勾畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。(1)教師出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀。(2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。2．學(xué)生自由結(jié)成伙伴，通過(guò)閱讀去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。(1)學(xué)生瀏覽課文。(2)匯報(bào)交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。(3)內(nèi)容歸納，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對(duì)草原美麗和遼闊的介紹。三、分層朗讀，感悟美景1．朗讀第1段，勾畫(huà)出比喻句，體會(huì)其作用。(1)學(xué)生自由
7、朗讀第1段，勾畫(huà)出比喻句，并體會(huì)比喻句的作用。(2)匯報(bào)交流對(duì)比喻句的體會(huì)。①指名讀比喻句。②指名交流比喻句的作用。③引導(dǎo)學(xué)生批寫(xiě)比喻句的作用，交流學(xué)生的旁批。塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨？(它多像海呀！)是怎樣的一種景象，讓作者有了如此的感慨呢？(課件演示)“沒(méi)有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點(diǎn)。(相機(jī)板書(shū)：草原——廣袤)2．學(xué)習(xí)第2段。(1)默讀，并勾畫(huà)出比喻句，想一想。(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)所獲。(3)全班交流，讀中評(píng)議。說(shuō)說(shuō)你跟隨作者看到了什么？你有何感想？引導(dǎo)學(xué)生談感受，談比喻句的作用。(4)教師指導(dǎo)批寫(xiě)：把呼
8、嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬(wàn)馬，可見(jiàn)風(fēng)聲之大呀！(5)齊讀第2段。引
