高效課堂階段性總結(jié)123word文檔

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1、“高效課堂”建設(shè)階段性匯報(bào)材料根據(jù)上級(jí)教育部門的部署安排，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，我校全體任課教師，從上學(xué)期開(kāi)始，圍繞“創(chuàng)建高效課堂”開(kāi)展了細(xì)致深入的研究和實(shí)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)了有效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將學(xué)校這一階段創(chuàng)建“高效課堂”的情況進(jìn)行階段性小結(jié)。一、過(guò)去工作的總結(jié)，共分三個(gè)階段1、宣傳學(xué)習(xí)階段（2013年2月27日—4月15日）上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就將創(chuàng)建“高效課堂”作為學(xué)校當(dāng)前乃至今后的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了“創(chuàng)建高效課堂”實(shí)施方案，利用教工例會(huì)和教研組會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文

2、件精神，部署安排高效課堂建設(shè)工作任務(wù)，統(tǒng)一思想，更新觀念，使老師們思想上高度重視，行動(dòng)上積極參與。同時(shí)通過(guò)各種會(huì)議，宣傳高效課堂創(chuàng)建的必要性和緊迫性，并通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)實(shí)施高效課堂的相關(guān)資料、文件、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)做法。還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)實(shí)施高效課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何參與高效課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定在七、八年級(jí)進(jìn)行高效課堂試驗(yàn)，本學(xué)期開(kāi)始在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。2、討論、模式選

3、擇制定階段（4月15日—5月10日）本階段，學(xué)校要求全體教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，在教研組內(nèi)進(jìn)行交流討論，深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的意義及重要性；組織教師學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的高效課堂模式，觀看課堂實(shí)錄，結(jié)合各學(xué)科的新課標(biāo)要求，確定出了8適合我校學(xué)生實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。政語(yǔ)組確定的是“25+20”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)學(xué)科選定的是“課內(nèi)自學(xué)-小組討論-講練一體-當(dāng)堂自測(cè)”教學(xué)模式；物理學(xué)科選了“七步”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式；化學(xué)學(xué)科選了“五步教學(xué)法”教學(xué)模式；英語(yǔ)學(xué)科確立了“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式。至此，創(chuàng)建

4、高效課堂的準(zhǔn)備工作基本完成。3、實(shí)驗(yàn)階段（5月11日—10月18日）本階段是在全面落實(shí)運(yùn)用新模式的基礎(chǔ)上力求熟練操作，并結(jié)合學(xué)生和教師本人的實(shí)際情況，進(jìn)行總結(jié)，反思，不斷摸索改進(jìn)適合自己特色和學(xué)生情況的教學(xué)方法，并及時(shí)予以理性提升。各教研組每周安排対比課、公開(kāi)課，組織人員集體備課，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思并對(duì)一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。對(duì)高效課堂中出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，如小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)。所有教師群策群力，在實(shí)驗(yàn)中反思，反思中改進(jìn)、改進(jìn)中提高，甩開(kāi)膀子，干勁十足，

5、努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。二、取得的成績(jī)和值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。1、教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望態(tài)度，不相信新的教法能取得好成績(jī)，現(xiàn)在都已經(jīng)徹底改變了這種想法，全身心地投入到了高效課堂建設(shè)之中。2、教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。而現(xiàn)在的課堂，教師不再主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。3、8教師們能夠積極營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，廣泛運(yùn)用小故事、科學(xué)史實(shí)、實(shí)物、圖片、多媒體、

6、模型等手段，通過(guò)不同教學(xué)的呈現(xiàn)形式讓學(xué)生體驗(yàn)真正的、完整的知識(shí)獲得過(guò)程，直觀而富有啟迪性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。4、教師在挖掘教材和研究教法方面下了很大的功夫，很多人都能對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的分析，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇有效地教學(xué)方法，完成既定的課堂教學(xué)任務(wù)。5、提高了教師的業(yè)務(wù)能力。我們的課堂教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究緊密結(jié)合，?教師之間通過(guò)交流、聽(tīng)課等方式互相借鑒、揚(yáng)長(zhǎng)避短。許多教師還善于借鑒外校和名師的經(jīng)驗(yàn)完善自己的課堂，使教師們的專業(yè)水平、授課能力得以提高。6、教師在教學(xué)中能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生提供預(yù)習(xí)、探究、鞏固知識(shí)的平臺(tái)，

7、在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，盡量注意學(xué)生知識(shí)水平、認(rèn)知能力的差異，分層設(shè)計(jì)，因材施教。7、課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級(jí)積極嘗試，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛變活了。8、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，積極的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體地位越來(lái)越凸顯，積極性、主動(dòng)性大大增加。9、通過(guò)高效課堂的創(chuàng)建，教師們的工作熱情和責(zé)任心大大提高，個(gè)個(gè)充滿