資源描述：
《對(duì)新課程背景下實(shí)施運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、對(duì)新課程背景下實(shí)施運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的思考體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課程）打破了以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主線(xiàn)安排課程內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)方式，表現(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的表述比較籠統(tǒng)，不像歷次大綱那樣具體而明確的規(guī)定每學(xué)年應(yīng)完成的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)項(xiàng)目的課時(shí)比例、技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、考核項(xiàng)冃和方法甚至技術(shù)教學(xué)的輔助練習(xí)，而是要求任課教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)校條件及學(xué)生的實(shí)際,靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。在這一定程度上體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在體育教學(xué)思想和對(duì)教材認(rèn)識(shí)上的一大進(jìn)步，但卻使一些比較重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能傳習(xí)的一線(xiàn)教師們產(chǎn)生了很大的困惑。因此，對(duì)新課程背
2、景下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)問(wèn)題，我們有必要理清思路，進(jìn)行認(rèn)真地思考。一、在新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題與困惑體育與健康新課程的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為屮心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處。從新課程理念上不難看出，“健康第一”是我們的教學(xué)目標(biāo)，這與“三基”課程指導(dǎo)思想下以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為主的教學(xué)目標(biāo)有所不同。那么，是不是在新的課程理念下就不提倡不需要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能呢？現(xiàn)就有關(guān)說(shuō)法作如下分析。1、運(yùn)動(dòng)技能“淡化說(shuō)”新教材要求體育教學(xué)要以“運(yùn)動(dòng)技能為載體”，目前有
3、了一種新說(shuō)法就是重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，但是要“淡化”運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。這種“淡化”學(xué)說(shuō)，沒(méi)有明確運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)究竟要淡化到什么程度，怎樣教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能才算“淡化”，讓教者和學(xué)者聽(tīng)起來(lái)明白，做起來(lái)糊涂?？傊祟?lèi)說(shuō)法，雖有新意，但概念模糊，不確切，在實(shí)際操作中，不易界定標(biāo)準(zhǔn)，易造成教學(xué)的誤導(dǎo)。2、運(yùn)動(dòng)技能“拋棄”說(shuō)受運(yùn)動(dòng)技能“淡化”說(shuō)的誤導(dǎo)，目前有部分教師片面的理解為，在新的課程理念下，只要我們保證學(xué)生“健康第一”就可以了，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)只是載體，言下有“拋棄”之意。這種看法是孤立的、靜止的，沒(méi)有從聯(lián)系的、發(fā)展的、全局的角度來(lái)研究運(yùn)動(dòng)技
4、能教學(xué)。3、運(yùn)動(dòng)技能“強(qiáng)化”說(shuō)這類(lèi)人片面的認(rèn)為“運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育與健康課程學(xué)習(xí)、達(dá)成課程目標(biāo)的重要載體”，那么只有“強(qiáng)化”運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能實(shí)現(xiàn)其它的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這過(guò)分看重了教師主導(dǎo)作用，而無(wú)視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和心理需求，是主觀(guān)臆斷的獨(dú)裁行為，是對(duì)過(guò)去“精英”體育培養(yǎng)戰(zhàn)略的復(fù)辟，是對(duì)“運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是完成多種教學(xué)目標(biāo)的重要手段”的這一理論的歪曲。通過(guò)以上剖析，我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是實(shí)施體育與健康課程的主要形式，不是主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)卻必須以運(yùn)動(dòng)技能這種教學(xué)的形式來(lái)達(dá)成。
5、這就是為什么身體健康學(xué)習(xí)目標(biāo)、心理健康學(xué)習(xí)目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)都必須通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能這一學(xué)習(xí)載體才能真正得以實(shí)現(xiàn)，而不是孤立完成的，更不是主要通過(guò)“知識(shí)教育”的方式來(lái)完成,是跟運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)相互聯(lián)系、相互影響的。所以說(shuō)，在新的課程理念下，我們的體育教學(xué)不是不提倡不需要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，而是要人力提倡和發(fā)展那些通俗易懂，教師樂(lè)意教、學(xué)生樂(lè)意學(xué)，愉悅身心的大眾化運(yùn)動(dòng)技能。二、正確理解“健康第一”的指導(dǎo)思想新課程性質(zhì)規(guī)定：“體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能為基礎(chǔ)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課”。課程
6、總目標(biāo)的第一條就是掌握和運(yùn)用基木的體育與健康知識(shí)和技能。在領(lǐng)域目標(biāo)屮提出學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域目標(biāo)的主要手段之一。在基礎(chǔ)教育階段，我們不應(yīng)過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)性與完整性，不強(qiáng)求技術(shù)動(dòng)作細(xì)化和統(tǒng)一化。以上說(shuō)明新課程不是不要運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而是給運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授以更大的空I'可和重要的地位。其原因在于：首先，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身體健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段；其次，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生保持體育課程學(xué)習(xí)興趣的前提；再者,更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)是更好地實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域目標(biāo)的主要手段。三、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的準(zhǔn)則1、注重基礎(chǔ)性的運(yùn)動(dòng)技能教
7、學(xué)通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生傳授體育基本技術(shù)和基本技能是培養(yǎng)學(xué)生終身體育行為的關(guān)鍵，這就要求在體育教學(xué)中要注意打好運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)。如果說(shuō)通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生連最基本的走、跑、跳、投等各項(xiàng)能力基礎(chǔ)都未具備，連參與體育活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的最基本的運(yùn)動(dòng)技能都未掌握，那么，他們就不可能在走出校門(mén)后的體育鍛煉中挑戰(zhàn)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更不可能在未來(lái)的生活中運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)去鍛煉身體和愉悅身心。我們應(yīng)從社會(huì)、從教育對(duì)象學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的要求上來(lái)注重基礎(chǔ)性的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。2、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征學(xué)生的身心發(fā)展具有鮮明的階段特征，這種階段特征的存在決定了我們必須
8、打破以往按年齡來(lái)確定運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的做法，按照學(xué)生身心發(fā)展的特征來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的范圍和方法。遵循了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)考慮和射擊運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，并從教和學(xué)兩個(gè)方面去認(rèn)真研究、組織教材，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)一定會(huì)富有成效、生動(dòng)活潑、受學(xué)生喜愛(ài)。其實(shí)，體育教
