教學(xué)模式研討湯躬玲

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1、“信息技術(shù)與初中英語教學(xué)整合的研究”——教學(xué)模式研討全椒襄河中學(xué)湯躬玲傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式由于受“重知識(shí)輕行為”的教學(xué)目的影響，教師往往只注重語言知識(shí)的傳授而不注重能力的培養(yǎng)，結(jié)果必然導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣不高，造成英語教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”，更談不上英語實(shí)際運(yùn)用的能力。從2014年12月12日開始，襄河中學(xué)啟動(dòng)市級(jí)課題“信息技術(shù)與初中學(xué)科教學(xué)整合的研究”，也啟動(dòng)了教師“與時(shí)俱進(jìn)”的學(xué)習(xí)熱情：學(xué)習(xí)信息理論知識(shí)并學(xué)以致用；觀摩先進(jìn)教師示范課題教學(xué);研究探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合……我作為一名英語教師，從零開始,學(xué)習(xí)、摸索、探究、運(yùn)用，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，更加清楚地認(rèn)識(shí)到，英

2、語課堂教學(xué)應(yīng)該與信息技術(shù)相結(jié)合，英語課堂教學(xué)形成的有效導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知、鞏固新知、知識(shí)的遷移和應(yīng)用這四個(gè)模式，必然由信息技術(shù)、多媒體貫穿其中，我們結(jié)合教育教學(xué)具體實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)論證，本著以提高學(xué)生興趣，充分挖掘?qū)W生智力與非智力因素，幫助學(xué)生建立學(xué)好外語的心理優(yōu)勢(shì)。如此，才能使英語課堂教學(xué)豐富多彩，使得教師設(shè)立好的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),達(dá)到了教與學(xué)的雙贏。下面，我從個(gè)人英語課堂教學(xué)課例的四個(gè)模式來加以說明。1.有效導(dǎo)入一堂課能否上成功，能否吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)入的方式起到很大的作用，對(duì)于我們英語課堂教學(xué)來說尤其重要，中國的學(xué)生對(duì)于西方的文化和風(fēng)土人情都很陌生，如果只停留在教師抽象的語言介紹上，學(xué)

3、生是很難產(chǎn)生興趣的?，F(xiàn)在有信息技術(shù)的幫助，對(duì)我們教師來說，可謂是得力助手。我們可以在信息技術(shù)的幫助下采取多種的導(dǎo)入方式來幫助教學(xué)，比如：多媒體文字呈現(xiàn)法，多媒體圖片呈現(xiàn)法，多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)法，多媒體問題引領(lǐng)法，音樂，小品，電影等等。不同的教學(xué)內(nèi)容我們應(yīng)該選擇更適合的導(dǎo)入模式。例如八年級(jí)下冊(cè)第一單元Unit1Whafsthematter?這一單元我們要學(xué)習(xí)的是談?wù)摻】祮栴}以及如何給出正確的建議，我們可以用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)法給學(xué)生們播放一段關(guān)于醫(yī)生看病的視頻，引出這單元的話題。然后再用多媒體圖片呈現(xiàn)法，呈現(xiàn)出各種身體不舒服的狀態(tài)，讓學(xué)生感興趣并且想知道怎么用英語去說這些問題，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)熱情，也為后面的新知學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2.學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知我們同樣可以采取多種不同的教學(xué)方法，特別是在信息技術(shù)環(huán)境下的新知教學(xué)法就更多了，多媒體圖片教學(xué)法、多媒體動(dòng)畫教學(xué)法、情景劇等等。還拿八年級(jí)下冊(cè)第一單元舉例，我們首先要學(xué)習(xí)各種身體部位的單詞，我們就可以使用多媒體圖片法，將一個(gè)完整的人體各部位呈現(xiàn)出來，然后以幻燈片形式一個(gè)一個(gè)部位的英語單詞出現(xiàn)在學(xué)生的面前，非常形象具體，讓學(xué)生學(xué)了單詞也直接記住了意思。這比我們直接拿著課本教單詞效果更明顯，也省了很多語言的解釋。而對(duì)于我們新句型What'sthematter?Ihaveasore+身體部位，或Ihavea+身體部位ache的教

5、學(xué)來說，我認(rèn)為最好的方法就是利用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)法來進(jìn)行教學(xué)，我們可以把不同的身體問題以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再配上語音，那會(huì)比常規(guī)的老師解釋然后帶讀更省力還更有效。3?鞏新知新知教學(xué)完成以后，我們要給學(xué)生消化的時(shí)間，同時(shí)我們還要對(duì)新知進(jìn)行鞏固，這樣才能有助于學(xué)生們對(duì)新知掌握地更牢固。在信息技術(shù)環(huán)境下鞏固新知也有很多種優(yōu)秀的方法，我認(rèn)為比較好用的有多媒體圖片法、多媒體文字法、情景劇等。還用我們上面那課作為范例,如果我們要鞏固生詞，還是可以用多媒體圖片法，我們可以用完整的人體部位圖，也可以更有趣地把各個(gè)部位分開，讓學(xué)生說出英語單詞,同時(shí)可以展開競(jìng)賽，看誰說的多說

6、的準(zhǔn)，至于句型的鞏固，我們還是可以用情景劇的模式進(jìn)行的，這樣對(duì)于鍛煉口語是非常有用的，我們也可以用文字法將上面的句型以不完整的形式呈現(xiàn)讓學(xué)生來完成，這樣既鞏固了新知也鍛煉了學(xué)生的寫。經(jīng)過這些鞏固，我相信學(xué)生對(duì)于新知掌握地會(huì)更牢固，而且能夠?qū)W以致用，不會(huì)出現(xiàn)我們常說的“啞巴英語現(xiàn)象。4?知識(shí)的遷移和應(yīng)用英語是一門語言，它同我們漢語一樣，我們學(xué)習(xí)它是為了能夠更好的去應(yīng)用它，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說讀寫四個(gè)方面的能力，從而得到能夠初步運(yùn)用它。我們中國學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生在讀寫方面能力還是不錯(cuò)的，他們的缺點(diǎn)就是聽說能力跟不上，這是因?yàn)槲覀儧]有一個(gè)說英語的環(huán)境來讓我們的學(xué)生鞏固新知，

7、所以，作為英語教師我們就必須在我們的有限的教學(xué)資源下給學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境，要?jiǎng)?chuàng)造這樣的環(huán)境我們離不開信息技術(shù)，在上面鞏固新知中我已經(jīng)說到，有了信息技術(shù)的幫助，我們的學(xué)生再也不是啞巴英語學(xué)習(xí)者，他們都有了開口的機(jī)會(huì)，也有了開口的環(huán)境和興趣，這就是知識(shí)的遷移和應(yīng)用。除此之外我們還可以利用多媒體快速傳遞教學(xué)中所需內(nèi)容，比如我們?cè)诮虒W(xué)感恩節(jié)大餐那課時(shí)時(shí)，就可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生播放一些關(guān)于感恩節(jié)的背景知識(shí)。實(shí)現(xiàn)多元化知識(shí)的遷移和應(yīng)用、課內(nèi)外知識(shí)的迅速交融，