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《李衛(wèi)東《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)天津南開區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李衛(wèi)東（點(diǎn)評(píng)：靳家彥）［教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容］1?理解“全神貫注”等詞語(yǔ)的意思；2?正確、流利地朗讀課文；概括課文主要內(nèi)容；3.結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文；在理解言語(yǔ)的過程中進(jìn)入情境，展開想象，揣摩羅丹在修改女像時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受羅丹工作狀態(tài)。知道法國(guó)大雕塑家羅丹是這樣精益求精地對(duì)待自己的作甜，是這樣全神貫注地工作的。4.理解句子的意思：“一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！薄八孟窈茸砹司埔粯?，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了?！?.輔助性內(nèi)容：欣賞羅丹雕塑作品。導(dǎo)入時(shí)欣
2、賞《沉思》；結(jié)課吋欣賞《青銅時(shí)代》《思想者》《達(dá)娜哀》《埃娃法爾發(fā)克斯肖像》《加萊義民》（整體及局部）《地獄之門》（整體及局部）《跌倒的人》《尼?金斯科》等。［教學(xué)過程］1?渲染情境，導(dǎo)入閱讀（1）板書課題：全神貫注。初步理解“全神貫注”的意思。（2）介紹羅丹、欣賞作品：羅丹。他是一百多年前法國(guó)的大雕塑家，他的許多作品震驚當(dāng)代。出示羅丹作品《沉思》投影片：這是一座大理石雕像，一位婦女在低頭沉思。當(dāng)你靜下心來去欣賞她時(shí)，你能感受到她的皮膚上的溫度，你感受到她的血管里有血液在靜靜地流動(dòng)，你能聽到她輕輕的呼吸聲，你還能從她的眼神里
3、感受到她內(nèi)心深處淡淡的憂傷。（學(xué)生欣賞《沉思》約一分鐘。）［點(diǎn)評(píng)：初讀之前，教師用投影片展示羅丹的頭像和雕塑作品《沉思》的照片。這樣，就把學(xué)生帶入一種藝術(shù)的氛圍之中，為學(xué)生理解雕塑這一藝術(shù)門類做了鋪墊，也使學(xué)生對(duì)羅丹的藝術(shù)才華欽佩不己，產(chǎn)生了閱讀課文的欲望。］我們和茨威格一起到羅丹的工作室中去看一看羅丹是怎樣工作的。2?初讀全文（1）練習(xí)正確、流利地讀課文。（2）概括主要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容概括成幾個(gè)字：羅丹修改女像。［點(diǎn)評(píng)：把課文讀得正確、流暢，理清課文思路、整體感知課文內(nèi)容是閱讀課上的常規(guī)訓(xùn)練，每一節(jié)課都不能忽視。］3?導(dǎo)
4、讀第一自然段從茨威格的表現(xiàn)可以看出，這確實(shí)是一件杰作。那羅丹為什么還說它有毛病？讀寫羅丹的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?.導(dǎo)讀第二自然段（1）學(xué)生自讀第二自然段。（2）進(jìn)入情境，感受羅丹工作狀態(tài)。放下書，聽老師讀課文。你邊聽邊想象羅丹是怎么工作的，讓這些情景像演電影一樣出現(xiàn)在你的眼前。（教師范讀第二自然段）現(xiàn)在你自己讀，讀一句，想一想。請(qǐng)一位同學(xué)為我們放電影（讀課文），大家看他放得怎么樣。這段文字沒有寫羅丹的語(yǔ)言，但寫了他的動(dòng)作和表情。下面你再看電影時(shí)，要透過這些動(dòng)作、神態(tài)猜一猜他在干什么。（學(xué)生讀文理解、討論。出示文字投影片，師
5、生談話理解。）［附：這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)錄］師：現(xiàn)在老師讀原文，你談?wù)勛约旱睦斫?，“只見羅丹一會(huì)兒上前。”生：羅丹想：這里雕得不對(duì)，應(yīng)該改改這兒。師：（繼續(xù)讀）“他一會(huì)兒后退。”生：羅丹想：如果人們從遠(yuǎn)處看我這個(gè)雕像，會(huì)怎么樣？師：（繼續(xù)讀）“嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說悄悄話。”生：羅丹想：到底用什么樣的辦法修改才好呢？剛修改好這里，那兒又給改壞了。這里行了。不，這里還得修改。師：（繼續(xù)讀）“忽然眼睛里閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵?！鄙毫_丹想：怎樣改這個(gè)雕塑才能改得更好呢？對(duì)，我終于找到最佳方案了，就這樣吧。師：（繼續(xù)讀
6、）“他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)?！鄙毫_丹想：對(duì)，我就這樣修改。這樣好。這也好。這樣不行。對(duì)，這下才好嘛！師：（繼續(xù)讀）“一刻鐘過去了，半個(gè)小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。”生：羅丹想：我終于有辦法。太好了，馬上就成功了。對(duì)，就這樣，她太美T!努力吧，一定會(huì)成功的。好，還差一點(diǎn)就好了。師：（繼續(xù)讀）“他好像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了?！鄙核耄何业牡裣裾媸翘懒耍姨珴M意了！師：（繼續(xù)讀）“大約過去了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑?！鄙毫_丹想：我這么長(zhǎng)時(shí)間的辛苦總算沒白費(fèi)啊
7、！你，你是我最完美的一件作品！我對(duì)你最滿意。師：（繼續(xù)讀）“然后輕輕地吁了一口氣，重新把濕布披在塑像上。”生：羅丹想：改好了，我可以去休息了。師：同學(xué)們理解得很深刻！這樣理解課文，你就不僅僅理解文字表面的意思，你還理解文字背后的意思，理解羅丹內(nèi)心的想法?？诶锬?，腦里想，用心去感受，這才叫閱讀。我們能感受到羅丹完全沉浸在修改女像的工作中了，這就是課題里講的“全神貫注”。（3）這一段中最能表現(xiàn)他全神貫注工作的是哪句話？怎么理解句中的“喝醉了酒”和“整個(gè)世界”的意思。結(jié)合自己的感受朗讀這段課文。［點(diǎn)評(píng)：羅丹全神貫注修改女像的情景是
8、課文的重點(diǎn)，讀好這一段是這一課教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生進(jìn)入文中描寫的情境之中，身臨其境地感受羅丹全神貫注的工作狀態(tài)呢？李老師主要采用隨讀入境、境中體情的辦法。先由教師范讀，再由學(xué)生自己讀，讀中想象，揣摩體味，讓學(xué)生透過文字的表面去猜一猜羅丹的想法。這一設(shè)計(jì)，是全課的精華所在。在這個(gè)過程中，學(xué)
