小學(xué)教研教改論文

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1、教研導(dǎo)航常規(guī)護(hù)航教研教改新面貌學(xué)校始終秉承“質(zhì)量為本，愛心育人”的辦學(xué)理念，堅持“以德育為首要，科研為先導(dǎo)，教學(xué)為中心，特長為載體”的育人方針，扎扎實實地實施新課程改革。走出了一條“才藝啟智，全面育人”的特色化素質(zhì)教育之路，育人質(zhì)量不斷提高。這得益于擁有一支勇于開拓、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)的骨干教師。這也是郭林路小學(xué)最寶貴的財富。一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎(chǔ)。學(xué)校在施校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以下教研組：有按科目分組的年級教研組。如綜合教研組、語文教

2、研組、數(shù)學(xué)教研組；有按年級分組的教研組，如：一年級教研組、二年級教研組、三年級教研組等，還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組。這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題明確，時間安排便利，促進(jìn)了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時，我們遵循兩個原則：1、人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動。2、合理組合原則。學(xué)校根據(jù)每位教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經(jīng)驗和缺少工作經(jīng)驗的教師搭班一個班；有根據(jù)課題內(nèi)容選擇課題組成員。二、教育科研導(dǎo)行，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革縱深發(fā)展。學(xué)校堅持

3、“科研興教，教研興教”教學(xué)方略，實行教學(xué)，教研，科研三位一體制，充分發(fā)揮語文、數(shù)學(xué)和綜合三個教（科）研組作用，圍繞科研課題，定期或不定期開展看課、說課、評課、議課活動，以教研帶科研，以科研促教學(xué)，推動學(xué)校課程改革向縱深發(fā)展。（一）商議制定教研制度。1、學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對性的個別外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全校教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策，所有這些，在我校已形成一項制度，保持并發(fā)揚下來。如每學(xué)期全市舉行的語文、數(shù)學(xué)、綜合科優(yōu)質(zhì)課競賽，學(xué)校都會派部分老師出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。2、會議制度。如每周安排一次全校會議，討論教育計劃，解

4、決日常教學(xué)活動中存在的問題，確定教學(xué)主題。每半月開展一次年級組會議，討論、總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。3教學(xué)觀摩制度。我校每學(xué)期都要開展一次全校性的教學(xué)觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式開展學(xué)科教研。4、教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。（二）積極開展教研活動1、以集體備課的形式開展教研活動學(xué)校實行集體備課。具體做法是：將本冊教材內(nèi)容進(jìn)行分配，每位教師在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上重點研究一個單元的內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，匯總交流，每一位教師針對設(shè)計提出自己的修改意見和教學(xué)反思。這樣使

5、每位課改教師都有機會展示自己的研究思路，同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點的設(shè)計，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實際中。這樣既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又體現(xiàn)了師師溝通，達(dá)到了提高教師課堂教學(xué)設(shè)計水平和教學(xué)質(zhì)量的目的。我校每學(xué)期都會開展教學(xué)月活動，以“學(xué)科課堂教學(xué)能手”的形式進(jìn)行評比，每次都有二十多次青年教師參加活動，涉及的科目有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等七門科?；顒臃秩嗊M(jìn)行——展示課、公開課、競賽課。參賽的教師都能認(rèn)真鉆研教材，以各教研組為單位進(jìn)行集體備課，青年教師能向老教師學(xué)到豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此

6、，每一次的教學(xué)月活動開展下來很多青年教師受益匪淺。2、以學(xué)習(xí)、個人反思的形式開展教研活動。我校十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因為教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開展教研活動的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。同時鼓勵教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。在通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)行為。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。另外，每學(xué)期有計劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說課、優(yōu)質(zhì)課、等等評比通過學(xué)習(xí)、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促

7、進(jìn)了教師的專業(yè)成長。這樣一來，一批批教壇新秀脫穎而出，***的數(shù)學(xué)課《乘法估算》在省級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎、***的思品課《主動承擔(dān)家務(wù)勞動》、***的數(shù)學(xué)課《分米、毫米的認(rèn)識》、***的語文課《畫風(fēng)》、***的音樂課《我的小綿羊》等分別獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。***老師的自然課《建筑材料》、***老師的勞技課《橡皮泥的使用》分別獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎。***校長、***校長、***、***、等老師的論文分別在省級、市級獲獎。3、同伴互助的形式開展教研活動。強調(diào)自我反思的同時，開放自己，主動地與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和探討，可共同分享

8、經(jīng)驗,也可共同探究問題。不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發(fā)生,也可隨時結(jié)束。通過開展實效性強的集體教研活動，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教(科)研活動中，強化了合作意識，從而有效地推進(jìn)了教研活動的開展。三、常規(guī)教學(xué)護(hù)航，保證教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改