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《學習洋思教學經(jīng)驗的感想》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學習洋思教學經(jīng)驗專題報告的收獲城關(guān)鎮(zhèn)中心小學杜凌上周五教育辦組織全體教師聽取了自洋思學習歸來老師的報告會，經(jīng)過教育辦的洋思教學經(jīng)驗的報告，使我對洋思教學方法有了進一步的了解?，F(xiàn)就教學中的一些環(huán)節(jié)結(jié)合自己的教學實際談一下自己的感受。一、預習功課方面：指導學生主動進行三級預習，并作適當擴展,以縮小疑難范圍，為提高課堂攻疑效率打基礎。洋思號召學生主動進行課前的三級預習，養(yǎng)成自覺預習、善于預習的習慣。一是大預習。所謂大預習，就是指導學生利用假期預習下學期的教材，如粗讀新學期的數(shù)學課本。二是中預習。所謂中預習，就是指導導學
2、生利用學期中的雙休口預習下周將要學習的內(nèi)容，初步找出疑難問題，并嘗試思考解決的辦法，解決不了可暫時放一放而不勉強，但要作標記或摘錄。三是小預習。所謂小預習，就是要求學生在當晩息時預習次日將要學習的內(nèi)容。另外，為擴展學生的知識背景,并增進感性經(jīng)驗，在指導學生完成預習的同時，也要提倡和鼓勵學生根據(jù)已有條件、時間可能和興趣愛好，在課外通過多種渠道（如書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡等）了解科學、人文和時事等方面的重要信息，參加必要的實踐活動，與課前預習相輔相成。二、備課方面：以“備學生"為主線，認真?zhèn)湔n，努力使每一節(jié)課都是在充分
3、準備的基礎上開展的。首先是初備，鉆研教材，合理定標。系統(tǒng)地研究和總體把握課程標準及教材內(nèi)容，并結(jié)合對學生已有基礎和學習狀況的了解，合理確定學期的教學總目標，合理安排各階段的教學進度和教學內(nèi)容。一方面，凡是課程標準規(guī)定刪去的堅決不教，只要求“理解,，的也不人為拔高要求“運用”。同時，教師以身作則，對于將要求學生背誦的有關(guān)內(nèi)容自己先背誦，對于將要求學生做的習題自己先做其中的典型習題，以便更準確地把握重點，體會難點，謀求更有針對性的指導。另一方面，在確定階段或單元的教學目標時，努力面向全體，尊重差異。為面向全體學生，注
4、意考慮后進生和中等生的現(xiàn)實基礎與實際接受能力，嚴格控制教學內(nèi)容，既不隨意拔高也不隨意降低要求，并在及時反饋和及時矯正的基礎上，使學生都能達到基本目標，掌握知識和基本技能；同時，對學有余力的學生，則考慮適度拓寬，發(fā)揮其特長，從而使整個教學更加尊重學生差異。其次提前研究各課時的教學方案。根據(jù)對教學的進度與得失情況、學生學習情況的分析，在掌握課程標準、教材或活動課程綱要精神的基礎上，研究各課時的教學方案。在此特別注意研究，怎樣最有效引導學生主動高效地自學，學生自學可能會遇到哪些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計哪些合
5、適的課堂作業(yè)與課后作業(yè)及理論聯(lián)系實際的問題情境，其中還有重點和難點的處理辦法，并研究與教材相關(guān)的背景材料，考慮選用何種適當?shù)慕虒W技術(shù)手段等等，努力確保課堂教學目標的總實現(xiàn)率在90%以上。再次是細備，即再根據(jù)所教班級學生的實際情況，思考和充實每個環(huán)節(jié)的具體操作辦法，拿出既體現(xiàn)學校特色與最高質(zhì)量、又符合各班實際情況的學案。學會運用信息化教學設計：通過系統(tǒng)的方法，以學生為中心，利用教育資源庫，科學安排教育活動的主題和環(huán)節(jié)，通過“問題設計''培養(yǎng)學生的高級思維。三、關(guān)于講課方面：善于精講，以確保學生有足夠的主動學習和作業(yè)
6、時間，使“課時，'主要不是“教時'，而是“學時覽1?特別注意做到揭示目標同時就是組織教學的過程，在課一開始就簡潔、具體地指明教學目標，化教師教的目標為學生的學習目標，以激發(fā)學生追求目標2?“講”是講在點子上，力求有鮮明的針對性。講的方法也精心選擇，切實有效。“講"已不再是老師的專利和獨腳戲，大部分的時間還給了學生，讓學生教學生。3?教師板書內(nèi)容結(jié)構(gòu)要精心設計，交代要求、口頭講解、課堂小結(jié)也要言簡意賅，4.充分而適宜地運用已有傳統(tǒng)教學設備和現(xiàn)代教學手段，體現(xiàn)出教學技術(shù)應服務于課堂教學實際需要的原則，切實、穩(wěn)步、有效
7、地提高教學信息化水平。教學目標的表達與重點、難點的揭示以及思考題、例題和作業(yè)題的出示或提供等，有條件和時間用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助的，就要通過現(xiàn)代技術(shù)手段來快速實現(xiàn)，以減少不必要的語言描述、板書和學生書寫時間?，F(xiàn)階段，教學中常見的電教媒體主要有電視、多媒體、網(wǎng)絡等。在恰當?shù)亟沂局攸c和難點上下功夫選擇合適媒體，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，并幫助學生理解、注意結(jié)合多種教學媒體的優(yōu)勢，讓多種媒體在課堂教學當中有機結(jié)合。這樣，媒體產(chǎn)生的信息傳遞，就通過聲、光達到交流效果，在交流中調(diào)動學生各種感官，使他們呈現(xiàn)出全身心投入學習的
8、最佳狀態(tài)。4.在努力提高課堂教學效率的同時，注意在各個環(huán)節(jié)隨時有機地滲透德育、心理健康教育和衛(wèi)生保健教育等方面的要求，促進學生的全面發(fā)展。根據(jù)教學目標需要，培養(yǎng)學生健康的競爭與合作精神，進一步養(yǎng)成和保持良好的寫字、用眼、閱讀和思考習慣，同時重視鼓勵學生積極參加討論，敢于發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，敢于標新立異等，從而做到不僅提高教學效率，更能提高教育效益。課堂教學既成為學校
