英語如何學(xué)以致用

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1、英語如何學(xué)以致用在本校從教這幾年讓我對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀有一定的了解，學(xué)生普遍存在英語實(shí)際應(yīng)用能力較差的問題，從而偏離了現(xiàn)階段中專職業(yè)教育的目標(biāo)要求。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1．英語實(shí)際聽說能力較差。主要表現(xiàn)在：實(shí)際聽說能力差，也就是通常所說的“啞巴英語”和“聾子英語”現(xiàn)象?！奥牎迸c“說”是語言實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)生基本聽說能力欠缺成了困擾中專英語教學(xué)的一大難題。2．實(shí)際寫作能力欠缺。主要表現(xiàn)在：下筆困難；表達(dá)意義不清；要點(diǎn)不明；文句不通順；語言不地道；語言、詞匯檔次低，可讀性不強(qiáng)。3．實(shí)際操作能力不足。英語學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束

2、的學(xué)生看不懂計(jì)算機(jī)上的英語屏幕提示，在工作崗位中看不懂簡(jiǎn)單的設(shè)備簡(jiǎn)介和操作說明。以上的現(xiàn)象使我們不得不去思考：“在技?，F(xiàn)行的英語教學(xué)中，如何才能讓學(xué)生學(xué)以致用？”思考這一問題的同時(shí)我們又不得不思考：“造成這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生的英語基礎(chǔ)太差嗎？還是我們教師在自己的英語教學(xué)中也存在一定的問題？”我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思，有則改之，無則加免。首先，在我們的英語教學(xué)課堂中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的一種現(xiàn)象：老師叫學(xué)生回答問題，特別是在叫學(xué)生回答一個(gè)已經(jīng)講過的問題時(shí)，如果學(xué)生答不上來，老師通常會(huì)說,”這個(gè)問題都講過幾遍了還不會(huì)，上課

3、都怎么聽講的？”或者是嚴(yán)厲地說:“坐下，下次要認(rèn)真聽講，思想別老走神。”或者在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，老師會(huì)以很嚴(yán)厲的語氣當(dāng)堂點(diǎn)名，甚至讓他們站著等。而在英國的課堂教學(xué)中，如果學(xué)生回答不上來老師的問題，老師會(huì)說:Sitdown,please.Pleaselistentoothers’answers.“Please”這個(gè)詞在課堂上老師用的頻率最高。更多的時(shí)候，如果老師感覺提問的問題學(xué)生可能回答不上來時(shí)，會(huì)這樣說:“Let’stalkaboutitinpairsoringroups,andthenanswerthemtogether.

4、”我們?cè)趪鴥?nèi)課堂活動(dòng)中，用得很多的是：Lookattheblackboardandlistentome.或者是Readafterme/Writethewordsorsentencesseveraltimes等，注重的是學(xué)生要跟著老師的講授走，做一些重復(fù)的、鞏固性的練習(xí)。在英國，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)是經(jīng)常用下列地用于：1.??????Beforewestartourlesson,let’sthinkabout….2.??????Let’sdiscuss…3.??????Imaginewhat…4.?????Next,portf

5、oliowork…5.?????Makeasurvey…6.?????Supposeyouare….7.?????Welldone!8.?????Talented,wonderful…在他們的課堂用語中，使用頻率很高的是象一些”思考、討論、想象、合作、調(diào)查、表揚(yáng)”之類的詞語，很小聽到老師說，”看黑板，聽我說，跟我讀”之類的話。課堂用語很多，不能一一列出，只是想從這種課堂用語的差異中來感受一下兩國英語課堂教學(xué)活動(dòng)的差異，從中能夠找出一些對(duì)我們有所啟迪的東西，來促進(jìn)我們的課堂教學(xué)。我們有我們的特色，假如能夠在我們的豐富多彩的課堂活

6、動(dòng)用語中增添一些西方的有特色的言語，相信我們的英語教學(xué)會(huì)更加更有特色，更有效!其次，國內(nèi)的英語教學(xué)中，語法占著極為重要的比例，課堂教學(xué)的很多環(huán)節(jié)都是圍繞著語法來進(jìn)行的，包括象分析課文、做練習(xí)題、閱讀理解與完形填空、寫作等。學(xué)生要想在考試中取得好成績(jī)，語法必須掌握得非常扎實(shí)。老師也要求學(xué)生在寫句子、交流時(shí)必須說出完整的沒有語法錯(cuò)誤的句子，發(fā)現(xiàn)語法錯(cuò)誤，馬上予以糾正。很多的學(xué)生因?yàn)楹ε路刚Z法錯(cuò)誤而不敢開口說英語，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致的后果是"啞巴英語"。盡管在考試中分?jǐn)?shù)很高，但是在實(shí)際的生活中不能夠很好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。但在英國的語言教

7、學(xué)中，語法并不是放在十分重要的地位，他們注重的是對(duì)語言的運(yùn)用。她舉例子說，如果一個(gè)人不能夠說出完整的、符合語法邏輯的句子，但是他知道一些單詞，這時(shí)他可以說出幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，象I,hungry,eat,別人就知道他是餓了，想找個(gè)飯店吃飯；或者象I,sleep,eat,別人就知道他想找個(gè)旅館休息等。在英國，更多的關(guān)注的是對(duì)語言的應(yīng)用，而不是對(duì)語言的記憶，對(duì)于在交流中出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，他們很少加以糾正。正如我們?cè)诤退麄兘涣鲿r(shí)，經(jīng)常會(huì)犯一些語法錯(cuò)誤，但是他們明白了我們要表達(dá)的意思，從不糾正我們的錯(cuò)誤，這樣我們說英語的信心始終很高漲，沒有

8、畏懼的心理。所以我們英語教師在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，不要刻意去糾正他們犯的語法錯(cuò)誤，只要學(xué)生敢于開口了，就是克服了英語學(xué)習(xí)上的一大障礙，接下來他會(huì)提高信心，加強(qiáng)運(yùn)用英語的鍛煉，這樣就不會(huì)成為"高分的低能兒"。這就是為什么很多人在從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，學(xué)了16年的英語，但是