利用本地資源改善農(nóng)村小學美術教學狀況文檔

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1、利用本地資源改善農(nóng)村小學美術教學狀況摘要:在美術教學過程中，怎樣有效的激發(fā)學生的美術學習興趣,是我們美術教師長期探討的教學問題。美術是一種視覺藝術，具體表現(xiàn)形式非常復雜，只有在實際操作、制作中才能看出它的思想和意圖。本文主要是對農(nóng)村小學生學習美術的環(huán)境創(chuàng)設和材料加以應用分析，探討怎樣利用本地資源提供豐富材料，以提高農(nóng)村小學生學習美術的方法和策略。關鍵詞：利用本地資源豐富材料創(chuàng)設環(huán)境方法策略美術是視覺藝術，是人們?yōu)榱朔从成疃M行的藝術表現(xiàn)，生活中到處都有美術的存在，不斷地反映我們的生活和時代特征。

2、現(xiàn)代美術教育把美術更加細分化，廣博化?！睹佬g課程標準》的詮釋要求美術課堂教學要與生活緊密聯(lián)系，新教材的多元化越來越反映出美術教學的地域特征，教材不再是學生已有知識和經(jīng)驗的唯一資源。為了更好的擴大學生的美術文化視野，促進農(nóng)村小學生的美術體驗和感受，讓美術冋歸生活，冋歸自然，特別是提高農(nóng)村小學生的美術創(chuàng)新和實踐能力，在實施新課程教學方法與策略方面，筆者通過多方調(diào)研想就此方面做一些研討。一、對當前農(nóng)村小學美術課堂教學方面的分析小學美術課作為“副課”已經(jīng)是許多小學老師不言自稱的名稱。特別是農(nóng)村小學，更得面

3、對這樣的現(xiàn)實。而且，從學校到家長都不重視美術教育的現(xiàn)象普遍存在。當前，在新課程改革的大背景下，國家越來越重視教育的均衡性，針對農(nóng)村小學的專業(yè)美術教師分配和美術基礎教育投入也越來越多。但是，多年來由于農(nóng)村學生對美術知識的缺乏，直接影響了農(nóng)村學生對美術學習的興趣和知識的理解程度，欣賞水平很低，創(chuàng)作表現(xiàn)無從下手。針對這些現(xiàn)象，我們廣大美術教師怎樣根據(jù)實際情況開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的美術興趣呢？許多在農(nóng)村的美術老師都在想這樣的問題。美術教學中要高度重視學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維的

4、表現(xiàn)主要是：在知識學習中產(chǎn)生新思想，新事物，新形象的再創(chuàng)造。農(nóng)村小學生由于閱讀環(huán)境，學習環(huán)境，家庭環(huán)境的影響,對美術學習的思維開闊性表現(xiàn)不足，在美術創(chuàng)作時畫面單調(diào)，制作粗糙。“興趣是最好的老師”只有想盡一切辦法和手段提高學生學習美術的興趣，才能開發(fā)他們的創(chuàng)新性思維，從而達到美術作品的再創(chuàng)新。農(nóng)村小孩不可能像城市孩子想買什么有什么，但是我們也要看到農(nóng)村孩子的優(yōu)勢，想畫風景睜眼就是，美術老師要善于引導他們發(fā)現(xiàn)美。針對課程中的一些材料我們完全可以換成農(nóng)村現(xiàn)有的。沒有橡皮泥我們有泥巴，沒有手工紙我們有大紅

5、紙。許多材料在農(nóng)村可以說抓來就是，同時還可以解決許多孩了的家庭困難問題，這就是對他們最大的關心。解決了材料問題，孩子們的興趣自然就上去了，何來創(chuàng)新思維不上去！但是，怎樣合理的利用木地資源，豐富課堂材料，創(chuàng)設教學環(huán)境,合理應用教學方法和策略，是我們大家都要探討的問題。二、對美術課堂教學的一些設想（-）利用木地資源，學身邊的美術《新課程標準》中最大的突破點之一就是：給予教師更大的教學空間，強調(diào)發(fā)揮教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐拿佬g課程資源，盡可能運用當?shù)刈匀毁Y源和文化資源進行美術教學?？梢姡佬g基礎教育

6、是可以應地制宜的把地域文化資源運用到教學中去的。那么，我們廣大農(nóng)村美術教師就應該開闊視野，創(chuàng)造條件，開發(fā)當?shù)刭Y源，補充新的教學內(nèi)容，豐富教學手段，提高美術教學質(zhì)量，走一條獨特的教改之路。合理的發(fā)掘本地資源，要求美術教師要具有更加豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，能夠用獨特的眼光看到一些資源和材料的特征。充分利用本地資源來充實美術課堂教學，能有效地提高農(nóng)村小學生的興趣。農(nóng)村兒童學習美術比較單調(diào)，利用他們從小熟知、認識的材料開展美術課堂教學，可以增加學生對美術的再認識、再創(chuàng)造，能夠更多的培養(yǎng)他們對生活的理解，對美

7、術學習的理解和認識。讓學生通過各種美術形式表達出他們對熟知材料已有的理解，是促進農(nóng)村小學生主動學習美術的有效手段。我們農(nóng)村美術教師在教學中要讓學生在美術制作繪畫中感受到美術就在自己的身邊，學習身邊的美術。（二）釆集木地資源，構建有趣味的美術美術是視覺藝術，要想把握好造型，很好的表現(xiàn)美術語言，對農(nóng)村小學生可能有點難度。農(nóng)村小學生在課堂教學中對本地資源的興趣可能要比教材要求的材料要高，怎樣采集本地資源非常重要，通過長期的聽課，走訪、交流，觀察我們發(fā)現(xiàn)了一些簡單的方法。1?就近取材，就地利用美術教師在指

8、導學生收集利用本地材料吋要做到“就近取材，就地利用”，不能舍近求遠。要讓學生在家門口，在學校周邊就能找得到。在尋找發(fā)現(xiàn)材料時沒有難度，學生對美術學習的興趣才不會被削弱。如果連找材料都很難，學生就會對美術課失去信心。一些材料在使用時就失去了本身的趣味性。2?精挑細選，合理利用使用木地材料要學會選取重點，精挑細選。哪些材料才是最適合那一節(jié)課的內(nèi)容，要做到心里明。只有合適的材料才能真止?jié)M足美術課堂的需要。要科學的培養(yǎng)學生收集利用材料的習慣，不能產(chǎn)生浪費和污染。3?仔細觀察，米集得當在引導