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《淺談混齡幼兒美工活動(dòng)指導(dǎo)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談混齡幼兒美工活動(dòng)指導(dǎo)策略仁和區(qū)幼兒園張永瓊摘要：美工活動(dòng)深受幼兒喜歡，可以有效的發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、注意力、表現(xiàn)力，在使用工具創(chuàng)作作品的過(guò)程中，孩了們有滿滿的口信，作品完成后充滿了成就感。學(xué)前教育就是要激發(fā)孩了的潛能，為其終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。混齡幼兒的美工活動(dòng)有一系列不同于班級(jí)美工活動(dòng)的問(wèn)題：幼兒不是來(lái)自一個(gè)班，年齡有較大差距，能力有較大差距，怎樣貝體實(shí)施；需要大量收集材料，幼兒園的孩了小，記不住老師的要求，面對(duì)不同班級(jí)的孩了怎么做；在美工活動(dòng)過(guò)程中會(huì)遇到一定的困難，孩了要退縮的時(shí)候，怎樣激發(fā)幼兒的積極性；美工活動(dòng)使用平時(shí)不太常見(jiàn)的工具，有安全隱患，怎樣有
2、效克服；和這一組混齡幼兒相處的過(guò)程中，我逐漸找到了答案。關(guān)鍵字:混齡幼兒美工活動(dòng)指導(dǎo)策略幼兒園準(zhǔn)備開(kāi)展市級(jí)教研觀摩研討活動(dòng)-一幼小銜接，在做一年級(jí)教師訪談的時(shí)候，仁和區(qū)東風(fēng)小學(xué)語(yǔ)文教師楊老師提到一個(gè)觀點(diǎn)，讓我茅塞頓開(kāi)。她說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都擔(dān)心孩了上了一年級(jí)學(xué)習(xí)跟不上，寫作業(yè)速度慢，就非常希望提前讓孩了學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，書寫拼音漢字，美其名曰讓孩子鍛煉手部的小肌肉群，殊不知，這樣的鍛煉讓孩了反感，厭學(xué)，得不償失！如杲真的想讓孩了鍛煉小肌肉的話，可以用美工活動(dòng)來(lái)代替，還可以兼顧到創(chuàng)造力，注意力，表現(xiàn)力，耐力，最重要的是孩了非常感興趣。幼兒園是去年10月份才成立的，
3、是一所新建幼兒園，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面剛剛起步，都有待于進(jìn)一步完善，這就需耍大量的裝飾物品布置環(huán)境，而孩了參與的的美工作品無(wú)疑是最佳選擇?！毒V要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩貝、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”因此，我想到在卜?午的小組活動(dòng)中，專門成立一個(gè)美工活動(dòng)組，組織孩了完成一些美工作品，以此來(lái)完善我園環(huán)境布置小的不足。由于開(kāi)設(shè)這個(gè)小組較晚，我到班級(jí)選孩子的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，孩子都已經(jīng)參加了齊個(gè)小組的活動(dòng)。和各個(gè)小組老師商量，征求孩了的意見(jiàn)，最終，有20個(gè)左右的孩了進(jìn)入了美工活動(dòng)組。看著眼前這群有著3歲年齡差距的孩了，諸多疑問(wèn)浮現(xiàn)
4、在我的腦海里：大班的孩子能做的，小班的孩子是不是無(wú)從下手？小班孩了喜歡的，大班的孩了會(huì)不會(huì)毫無(wú)興趣？該組織什么樣的美工活動(dòng)？投放哪些材料？給孩了們的活動(dòng)難度如何把握？能否做出滿意的作品進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)？安全問(wèn)題是幼兒園的重屮Z重，怎樣有效克服安全隱患？帶著這些疑問(wèn)和美化幼兒園環(huán)境的滿腔熱情，開(kāi)始了我們的美工活動(dòng)。一、團(tuán)隊(duì)合作，有目標(biāo)，有計(jì)劃。作為美工活動(dòng)，需要使用到一些平時(shí)孩子不太常用的工具：小刀、剪刀、小釘了、鐵絲、各種豆了、果殼、雞蛋殼、玻璃瓶、透明膠、白乳膠等一些用具，這些東西有的具有危險(xiǎn)性，有的需要收拾整理，所以，一個(gè)人組織這樣的活動(dòng)就顯得力不從心。因
5、此，我請(qǐng)到一位非常負(fù)責(zé)任的年輕教師，和我合作，組成了2個(gè)人的美工活動(dòng)小組教師團(tuán)隊(duì)。接著，我們認(rèn)真分析了20來(lái)個(gè)孩了的具體情況，制定出了教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒美工活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)齊種工具和材料，掌握其使用方法；學(xué)會(huì)剪、折、撕、貼等多種技能，掌握正確使用粘貼工具、材料的方法；能在操作探索中充分感知不同的手工材料的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單構(gòu)造，并進(jìn)行制作；培養(yǎng)安靜、整齊、有序、安全、相互合作等良好的美工活動(dòng)習(xí)慣；對(duì)身邊的事物感興趣，充分發(fā)揮自己的想彖力，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神；通過(guò)□制與作品展示，體會(huì)成功的快樂(lè)。那么怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？于是，就制定出了循序漸進(jìn)的
6、計(jì)劃方案：膠泥創(chuàng)作造型；剪貼畫，鍛煉使用剪刀、膠水，雙面膠；製飾瓶子造型(顏料涂、剪紙貼、膠泥粘)；一般的剪刀剪紙過(guò)渡到需要畫好圖形的鏤空花剪紙，難度逐漸增大；立體的杲殼裝飾畫；最后到使用細(xì)鐵絲、小釘了的立體造型。有了這個(gè)逐漸推進(jìn)的方案,再?gòu)囊椎诫y的細(xì)化安排到每一個(gè)周、每一個(gè)活動(dòng)。至此，美工活動(dòng)就有了一個(gè)逐漸推進(jìn)的脈絡(luò)清晰的支架，這對(duì)美工活動(dòng)的開(kāi)有序展以及材料的收集起到了指導(dǎo)作用。二、做好家長(zhǎng)工作，得到家長(zhǎng)支持，收集材料，精心準(zhǔn)備。(-)這些孩子來(lái)自于齊個(gè)班級(jí)，我平時(shí)和他們的家長(zhǎng)沒(méi)有多少接觸。因此，首先耍把這些家長(zhǎng)集中起來(lái)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，QQ群，有效利用
7、家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)們看到我們組織孩了做這樣的活動(dòng)，都是交口稱贊，非常支持。這樣一來(lái)，和家長(zhǎng)的距離拉近了，近段時(shí)間要完成什么系列的作品，需要收集什么樣的材料，及時(shí)告訴家長(zhǎng)，材料的問(wèn)題迎刃而解?！扒蓩D難為無(wú)米Z炊”，耍想做好美工活動(dòng)，收集材料當(dāng)然是重中Z重。著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：大自然是活教材。針對(duì)我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，以及混齡班孩了們年齡差異大的特點(diǎn)，我決定從孩了熟悉的身邊材料入手，讓孩了們?cè)诳诩菏熳R(shí)的生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)唾手可得的材料，孩了認(rèn)識(shí)周圍事物大多依靠直接感知,只有讓幼兒直接參與收集，才能激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。于是，我鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)通過(guò)不同途徑來(lái)收集廢
8、】11材料，讓孩了成為廢II【材料收集的主角。活動(dòng)中需要的材料:紙
