部編版一上《影子》教案

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1、學?；搓帋煼秾W院第一附屬小學姓名戚蕾年級一年級課題《影子》單元第六單元授課時間一、教材分析《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣,寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數句押韻，讀來朗朗上口。課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩輪滑的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現了影子，旨在幫助學生結合生活經騎理解兒歌的意思。本單元圍繞“想象”這個主題編排了《影子》《尾巴》《青蛙寫

2、詩》《雨點兒》4篇課文。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。二、學生分析通過兩個多月的學習，大部分學生能認識全部拼音和一些常用的漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，咅近字、形近字的犬量出現,學生經常會出現混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經常出現錯別字。在教學中，要注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)；把識字、寫字作為教學重點，始終把拼音、牛字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積

3、累，當天學的內容當天鞏固，并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。三、教學目標1?認識“影、前”等11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁。會寫“后、在”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經驗，理解在陽光下與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、

4、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。4.認識有關影子的一些現象，激發(fā)觀察自然的興趣。四、教學重難點、【教學重公】正確朗讀課文。識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位?！窘虒W難點】斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。五、教學準備1?找一個陽光燦爛的日子，讓學牛在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。（教師和學生）2?太陽光和影子關系的課件。（教師）教學過程設計第_課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、謎語導入，揭示課題。1.課件出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你

5、走。謎底是什么？2.過渡：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學習《影子》，板書課題。1.自由猜謎語。2.齊讀課題。通過演示多媒體動畫課件，把學生帶入向往的情境，引入活動情境中，引發(fā)學生探究學習的興致。二、初讀課文，感知大忌、O1.影子在哪里呢？聽老師讀課文，我們一起去找一找。教師范讀。2?影子在哪里呢？（出示詞語“跟著我”“陪著我”“好朋友”）指名讀這3個詞語，注意讀準這3個詞語中的輕聲。3.你能用上這3個詞語說一說嗎？PPT出示「'影子（）、（），就像是我的（）?！?.影子和我們形影不離，就讓我們走近它去看一看吧。1.

6、仔細聽教師范讀。2.自由朗讀。互相檢查。低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。引發(fā)學生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達對影子的初步感受。三、學習課文（-）學習課文第一小1?指名讀課文的第一小節(jié)。你看見影子了嗎？它在哪里？2.影子在“前”，影子在“后”。（相機出示卡片：前、后）指名讀。（起立做動作讀詞）向前一步讀讀“前”，向后一步讀讀“后”。3.看圖，填一填：影子在小女孩的（）面，影子在小男孩的（）面。4.想一想：影子為1.讀課文，回答問題。2.做動作，邊做邊讀。3.學生演一演，說一說，運用多種游戲的方式來營造本課教學的良好氛圍，

7、充分調動起學生的興趣。利用動畫課件，引導學生讓學生在讀、想、說的過程中，產生閱讀的興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。什么會在女孩前面，在男孩后面呢？（背對著太陽站，影子就在身體的前方；迎著太陽站，影子就在身體的后面）5.（做實驗：感受我們動，影子也動）這就叫“跟著”。（出示句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗）指名讀，齊讀。6.我們到哪里，影子就跟著我們到哪里，多有趣??！我們一起再讀第一小節(jié)。（-）學習課文第二小節(jié)1?你還在哪里能找到影子呢？（出示：課文第二小節(jié)）指名讀。2.影子在左，影子在右。（出示生字：左、右）指名讀

8、，注意“左”是平舌音。3.教學“左”和“右”的字形。這兩個字左上部分的“一、丿”就表示“手”?！白蟆弊掷锩媸莻€“工”，“右”字的里面是個“口”。4.（舉手做動作讀詞）舉起左手認認“左”,舉起右手讀讀“右”。