網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)的研究

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1、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)的研究》開題報告鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學課題組一、課題名稱《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生口主學習能力培養(yǎng)的研究》二、課題來源學校自擬課題三、選題背景1、時代背景在已進入知識經(jīng)濟時代的今犬知識的半衰期越來越短終身學習的理念已深入人心。自主學習己成為社會、學校、個人最為重視的一種學習和牛存方式。H主學習的能力已成為適應(yīng)當今“學習型社會”的必要素質(zhì)Z—。在學校教育中必需在現(xiàn)代教育思想和學習理論的指導(dǎo)下培養(yǎng)學生的主體精神和創(chuàng)新精神培養(yǎng)學綸貝有自主性的學習品質(zhì)、良好的思維站質(zhì)和創(chuàng)造能力。近年來隨著信息技術(shù)的發(fā)展計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用口新月界網(wǎng)絡(luò)教育已成為我國基礎(chǔ)教育的熱點和焦點

2、。以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展対傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)綸了巨大的沖擊。CAIComputerAssistedInstruction計算機輔助教學、WBIWeb-BasedInstruction基于網(wǎng)絡(luò)的教學不僅帶來的是教冇技術(shù)上的一場革命更是教學理念、教育思想上的一場革命?；谌碌慕逃砟畹娜碌淖灾鲗W習方式也孕冇產(chǎn)生。隨著教冇改革的不斷深入新-?輪課程改革已經(jīng)在全國展開。新一輪課程改革確定了新的課程標準侶導(dǎo)新的課程理念?！稑藴省反_定的課程理念是提高科學索?養(yǎng)面向全體學生倡導(dǎo)探究性學習注重與現(xiàn)實住活的聯(lián)系。按照課程理念教學中要注意更新課程內(nèi)容增強課程

3、內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進步、現(xiàn)實生活的聯(lián)系優(yōu)化學習方式力圖促進學生學習方式的變革引導(dǎo)學牛主動參與探究過程、勤于動手和動腦逐步培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力改進評價方法增強課程與學牛自我發(fā)展的聯(lián)系幫助學生規(guī)劃人生促進學生全面發(fā)展。在這種變革中教師作為學習活動指導(dǎo)者的作用比以往更顯重要。教師要認真學習相關(guān)的課程文件和《標準》理解新的課程理念和課程要求更新教學觀念。不論是從國際還是從國內(nèi)的情況看當詢各級各類學校深化教學改革的關(guān)鍵都是在于能否打破長期以來統(tǒng)治各級各類學校課堂的

4、傳統(tǒng)教學模式。這種教學模式的特點是以教師為屮心教師講、學生聽主要靠教師向?qū)W生灌輸作為認知主體的學生在教學過程中口終處于被動狀態(tài)其主動性、積極性難以發(fā)揮。既不能保證教學的質(zhì)量與效率又不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維即不利于創(chuàng)造型人材的成長。為了改變這種狀況國內(nèi)外的許多教育工作者、教育學家、教育技術(shù)專家多年來從理論與實踐兩個方面作了大量的研究與探索2、現(xiàn)實的需要我校建校僅僅3年現(xiàn)己是威海市級示范學校已建成比較先進的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)終端已連通每間教室和實驗室Internet也與教師課件制作室、學生計算機網(wǎng)絡(luò)教室、各處室電腦相通。全休中青年教師已通過省信息技術(shù)考

5、核基本具備了開發(fā)、設(shè)計、應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教育教學的能力全校學住也能較熟練的使川計算機利川網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息。這為課題的研究和實施奠定了基礎(chǔ)。同時如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢如何盡快轉(zhuǎn)變教師觀念促進學生學習方式的變革是當前廣大教師在教學實踐中迫切需要解決的問題。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢以建構(gòu)主義學習理論為主的現(xiàn)代學習理論和現(xiàn)代教學結(jié)構(gòu)理論為理論依據(jù)培養(yǎng)學生H主學習能力培養(yǎng)學牛創(chuàng)新精神是我們課題研究的出發(fā)點。四、課題及概念的界定《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)的研究》是指充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢以建構(gòu)主義學習理論為主要的理論依據(jù)以激發(fā)學牛學習內(nèi)驅(qū)力調(diào)動學牛主動性和積極性為前提充分發(fā)揮

6、學牛?在學習中的主體作用調(diào)整教學方式、教學方法、教學設(shè)計引導(dǎo)學生自主學習培養(yǎng)學生自主學習的習慣、興趣、思維、方法和能力提高學生口主意識的水平、發(fā)展智力和非智力因素素質(zhì)、掌握學習方法和培養(yǎng)白我評價能力從而不斷地把白己塑造成一個具有終牛學習能力的人使自身的潛能和素質(zhì)一生得到不斷的開發(fā)、發(fā)展和完善。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指在電子計算機和現(xiàn)代通信技術(shù)相互結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字式電信網(wǎng)絡(luò)C這種網(wǎng)絡(luò)通過網(wǎng)中設(shè)網(wǎng)、網(wǎng)際互聯(lián)可以覆蓋一國、數(shù)國乃至全球。課題中的網(wǎng)絡(luò)是指與Internet相連通的校園網(wǎng)包括物理系統(tǒng)集成和信息系統(tǒng)集成兩個方面。課題的研究僅限于利用網(wǎng)絡(luò)體系控制信息的有

7、序流動實現(xiàn)信息資源的共享更冇效的形成、整理、使用、獲取各類信息。H主學習指學習者在學習活動小具有主體意識和白主意識不斷激發(fā)占己的學習激情或積極性發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性的一種學習過程或?qū)W習方式。自主學習是指學習者在學習活動中具有主體意識和自我意識不斷激發(fā)學習的學習激情或積極性充分發(fā)揮主觀能動性的一種學習過程或?qū)W習方式。它包括白主學習的習慣、興趣、思維、方法和能力。它具有以下幾個特征學習者參與確定對始至口己有意義的學習目標的提出自己制定學習進度參與設(shè)計評價指標學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略在解決問題屮學習學習者在學習過程屮有