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《小學(xué)科學(xué)高效課堂教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、某某鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)六步教學(xué)法科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確捉出科淫學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。但氏期以來，我國各科課堂教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量和掌握的精確性,強(qiáng)調(diào)對(duì)已有知識(shí)的記憶，并由此形成了教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成了以模仿、訓(xùn)練和背誦為主要特征的維持性學(xué)習(xí)。在這樣的課堂學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)方法大多是以講授、灌輸為主，形成
2、了教師對(duì)學(xué)生的權(quán)威性，學(xué)生對(duì)教師的依賴性，學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、懷疑性和創(chuàng)造性得不到尊重和發(fā)展，在這種狀況下，開展有效的科學(xué)探究困難述很大，因此，要想真正實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)需要做許多工作，其中非常重要的就是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的理念，創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)方式。為此我們經(jīng)過兒年探索出總結(jié)了構(gòu)建“課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)一情景導(dǎo)入明確目標(biāo)-一捉岀問題猜想設(shè)計(jì)-一分組實(shí)驗(yàn)合作探究-交流展示歸納規(guī)律一應(yīng)用訓(xùn)練總結(jié)反思”的六步教學(xué)模式：1、課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)主要在課前完成，教師要捉前一周或2-3天發(fā)給學(xué)生學(xué)案并布置學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)的實(shí)物、實(shí)驗(yàn)物晶及有關(guān)材料。通過課
3、前預(yù)習(xí)課本，要引導(dǎo)提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生準(zhǔn)備材料的過程其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)過程。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過看書、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品、器材、查資料、思考等方式口主學(xué)習(xí)。使學(xué)牛在自學(xué)中培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。課前教師要精心備課，自C吃透教材，充分考慮學(xué)生在自學(xué)屮可能遇到的困難，充分考慮如何科學(xué)高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)岀科學(xué)、實(shí)用的學(xué)案。在學(xué)生自學(xué)前，教師先預(yù)設(shè)一些思考性的問題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師一定要有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容包插：①學(xué)什么，讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容。例如：從課本哪一頁到哪一頁。②以
4、什么方式自學(xué)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方式。例如：看書、做記錄、觀察圖、查資料、準(zhǔn)備物品器材、觀察實(shí)物動(dòng)手操作等等。③學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生控制好自學(xué)的進(jìn)度。④教師在備課設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，一定要下大力氣研究學(xué)法指導(dǎo)。⑤學(xué)生能獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)探究，根據(jù)學(xué)案捉示的過程、方法和問題，盡量讓學(xué)?？诩和瓿桑⒁庥^察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生口主學(xué)習(xí)。在學(xué)生口學(xué)時(shí)，教師要多關(guān)注學(xué)困生,及時(shí)輔導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生課前把需要準(zhǔn)備的學(xué)具（實(shí)物）、把口學(xué)過程中提出的問題、自己的猜想、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法、課前經(jīng)過自學(xué)后填在學(xué)案上。⑤學(xué)生不能獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問
5、題和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)課堂上解決。2、情景導(dǎo)入明確目標(biāo)巧妙新課導(dǎo)入，既能引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟動(dòng)學(xué)生智力，激活學(xué)生思維；成功的新課導(dǎo)入能有效把學(xué)生引到將要探究學(xué)習(xí)的新課上來。新課的導(dǎo)入是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和需要，緊扣教學(xué)的中心，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，力求做到簡(jiǎn)明、實(shí)用、巧妙、生動(dòng)，力求使學(xué)生形成認(rèn)知沖突，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其口然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情景導(dǎo)入新課后要立即明確目標(biāo)，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的具休要求，制
6、定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可運(yùn)用外顯行為動(dòng)詞表述，表述要明確、具休、清楚、實(shí)用，具冇明確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。目標(biāo)出示的方式耍靈活自然，教師要引導(dǎo)學(xué)生釆用靈活機(jī)動(dòng)的方式認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。3、提出問題、猜想設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)既提出問題，進(jìn)行猜想，啟發(fā)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)方案。本環(huán)節(jié)是在第一二環(huán)節(jié)學(xué)案引領(lǐng)口主學(xué)和情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提岀問題，進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)方案。是科學(xué)探究必不可少的更要步驟，此環(huán)節(jié)應(yīng)注意以下4點(diǎn)：（1）教師要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征、知識(shí)背景、
7、周圍的環(huán)境條件、教學(xué)資源等設(shè)計(jì)學(xué)生樂意探究的主題；⑵創(chuàng)設(shè)相互矛盾的事物情景，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)淫生的探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，大膽捉出問題。；（3）引導(dǎo)學(xué)生充分想彖，針對(duì)問題提出口己的猜想或假設(shè)；（4）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)檢驗(yàn)與口己假設(shè)有關(guān)的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究或考察等方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是難點(diǎn)，教師必須注意引導(dǎo),學(xué)生設(shè)計(jì)不一定全而、耍通過合作討論逐步完善。實(shí)驗(yàn)探究的方法或設(shè)計(jì)步驟學(xué)生不一定寫完全寫到學(xué)案上，主要是引導(dǎo)學(xué)生說出來，教師最后把有關(guān)的步驟明確或用課件展示給學(xué)生。4、分組實(shí)驗(yàn)合作探究在學(xué)生設(shè)計(jì)檢驗(yàn)與口己假設(shè)有關(guān)的觀察、實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，一
8、定要學(xué)生自己動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)，親歷探究?？茖W(xué)探究活動(dòng)要面向全體學(xué)生，可以獨(dú)立完成的觀察實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取獨(dú)立完成的方式，不能獨(dú)立完成的要采取合作的方式。如單靠個(gè)人的力量難以準(zhǔn)
