小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略之我見(jiàn)

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略之我見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略之我見(jiàn)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅耍考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方而得到進(jìn)步和發(fā)展”1.設(shè)計(jì)活動(dòng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生能否真正在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。在教學(xué)中教師應(yīng)努力優(yōu)化

2、教學(xué)過(guò)程，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，把課堂營(yíng)造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程設(shè)計(jì)成一定的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索求知、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率。給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、有所發(fā)現(xiàn)，并能對(duì)自己活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，掌握科學(xué)探索和研究的方法。教學(xué)中可讓學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境，從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組合作、師生共同研討等探索性活動(dòng)，通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維

3、能力，提高學(xué)習(xí)水平。2.重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)要促使學(xué)生“真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，即通過(guò)活動(dòng)達(dá)到“數(shù)學(xué)化”的目的。注意到，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活并不完全一樣，并且之間還存在一定的距離，這些內(nèi)容往往都超越了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，即使是與生活聯(lián)系較緊密的內(nèi)容，學(xué)生也不一定能夠完全理解和深切感受到。因此設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)一定耍與數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)與整節(jié)課的發(fā)展密切相關(guān)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考、交流,從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在教學(xué)《除法的

4、初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生理解“平均分”。教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)操作活動(dòng)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小棒，分成2份，可以有多少種不同的分法？學(xué)生操作后得到有三種：1和5,2和4,3和3?教師進(jìn)一步問(wèn)：有一種分法和其他兩種不一樣，你找到了嗎？學(xué)生很快找到，是分成3和3,因?yàn)榉值脙煞菀粯佣?。教師這時(shí)候說(shuō)道：把6根小棒分成兩份一樣多的方法叫做“平均分”。你會(huì)將8根小棒平均分嗎？……通過(guò)這樣的操作活動(dòng)使學(xué)生理解了教學(xué)的重點(diǎn)，也促使了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。1.實(shí)行靈活的課堂教學(xué)調(diào)控在課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)調(diào)控口己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行

5、為，尋求有效的方法，使學(xué)生的情緒保持良好的狀態(tài)。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”吋,有個(gè)同學(xué)突然舉手報(bào)告:“某某同學(xué)在睡覺(jué)。”全班同學(xué)的注意力都集中在那個(gè)同學(xué)的身上，對(duì)這樣一個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題，要是指責(zé)那位同學(xué)，將他批得體無(wú)完膚，必將影響課堂進(jìn)程，會(huì)更加分散學(xué)生的注意力，這時(shí)，教師靈機(jī)一動(dòng)，走到那位同學(xué)身邊問(wèn)：“你一天睡多少個(gè)小吋，睡的吋間占一天的兒分之兒？”該生眨了眨眼后說(shuō)：“我一天睡8個(gè)小吋左右，占一天時(shí)間的?！睂W(xué)生馬上就把注意力集中到“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，從而收到良好的效果；其次，要適度調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏變化，一節(jié)課中要

6、適當(dāng)讓學(xué)生的大腦松弛一下，這樣做有利于讓學(xué)生的注意力處于新的“緊張狀態(tài)”;此外，教師在課堂上的節(jié)奏要主次分明，避免單調(diào)枯燥或瑣零亂，講授時(shí)要松緊適宜，內(nèi)容要難易交替，安排詳略得當(dāng)，教師只有善于利用學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意到互動(dòng)過(guò)程,才能使學(xué)生的注意力集中在教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)上，從而獲得良好的教學(xué)效果。2.注重有效的實(shí)踐操作興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。要想法調(diào)動(dòng)學(xué)綸的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)牛的求知欲望,促使學(xué)生的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的抽象思維的能力還比較差，他們對(duì)

7、具體形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式、新奇動(dòng)人的事物比較敏感，特別是對(duì)那些能演示的過(guò)程更感興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的教具，為學(xué)生提供豐富的感性操作實(shí)踐材料，使抽象的知識(shí)具體化，把抽象的概念具體形象地重現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念。女口，教學(xué)“圓錐體的體積計(jì)算”吋，課前布置學(xué)生每人用硬紙殼分別做等底等高的圓柱體和圓錐體，準(zhǔn)備適量的細(xì)沙，上課吋,讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的學(xué)具，在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手演示裝沙子,演示后學(xué)4:對(duì)等底等高的圓柱體和圓錐體所盛物體的倍數(shù)關(guān)系一目了然。通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐

8、操作，自主探究、小組合作交流、討論概括，加深了學(xué)綸對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，也激發(fā)了學(xué)&的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，重視實(shí)際操作，以學(xué)生口主活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過(guò)操作、討論、思考、應(yīng)用等形式的充分感知，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的實(shí)際能力，讓學(xué)生用動(dòng)促思，以思促言，達(dá)到學(xué)以致用，口主學(xué)習(xí)的境