鐘良富班主任論文

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1、班主任工作教學(xué)案例一、學(xué)生情況簡介姓名：王某性別：男年齡：十三歲六年級學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力,沒有鉆研精神。2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。三、有關(guān)資料的調(diào)查王某今年十三歲了，本應(yīng)該上初中了，但由于在家里，從小爺爺奶奶及父母就十分溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵他一句，父母為維持生計在外打工也放松了對他的教育，中途也轉(zhuǎn)學(xué)了幾次，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動

2、腦,我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，非常馬虎，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。四、個案分析針對王某的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭教育、學(xué)校教育和社會環(huán)境的影響三個方面：1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲,被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人

3、和惰性心理。2、在班級里，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降,凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。3、放星期和假期，他經(jīng)常和社會上一些同齡未讀書的孩子在一起欺負(fù)小同學(xué)，我行我素不計后果，出了問題缺乏責(zé)任感。五、采取的方法和實施過程1、從點滴之處去關(guān)心他，愛他，感化他對于一個年僅13歲的兒童來說，缺少了父母的愛就如同失去了半個天空

4、，生活中少了許多快樂。在那次上課吃零食被我沒收后，我給他講了很多的道理，讓他知道這樣做是不好的，他低下了頭，從他的眼神中，我看到了希望！?他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，從沒放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。2、抓住點滴進(jìn)步，大力表揚現(xiàn)在流行著這樣一句話:好孩子是夸出來的。我贊同這句話。尤其是對于班上這種情況的孩子。經(jīng)過我的關(guān)注，他的壞習(xí)慣有所改善。在每周一次的班會上，我就拿這一個

5、方面為例，表揚他這一段時間的表現(xiàn)。同學(xué)們也為了讓他進(jìn)步，從小的事例中表揚他。使他的小小優(yōu)點得到放大，讓自己深知他的進(jìn)步大家看在眼里，提高了他在老師與學(xué)生心中的地位。3、利用友誼的力量影響他在班集體中，我和他的幾位好朋友交談，讓他們監(jiān)督他，并用他們自己的行動影響他。王某在與他們玩的過程中，也慢慢地改掉了原來的壞習(xí)慣。激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，幫助他建立起熱愛生活的信心。六、教育效果經(jīng)過近一年的了解及教育，王某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕

6、就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。而現(xiàn)在王某尊重教師，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強(qiáng)、有知識的身心健康的人才。