[教材]高中語(yǔ)文陳娟老人與海

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1、《老人與?！方贪溉f(wàn)源市第三中學(xué)校陳娟教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jī)；2、掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。（-）過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住小說(shuō)梗概,把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)門(mén)進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。2、結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析揣摩本文的哲理和象征意味。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)直面挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、永不言棄的精神；2、樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（-）教學(xué)重點(diǎn)：1、分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)門(mén)，把握人物“皺漢”形象；2、細(xì)讀重點(diǎn)段落和人物的

2、內(nèi)心獨(dú)口，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)的象征意味；掌握內(nèi)心獨(dú)門(mén)對(duì)人物形象塑造的作用。教學(xué)方法情境法、啟發(fā)法、問(wèn)題探究法、討論法教時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課刖導(dǎo)入同學(xué)們看了前幾年熱播的電視劇《亮劍》沒(méi)？作品中的主人公李云龍論述什么是“亮劍”精神？——“面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺！這是何等的凜然，何等的決絕，何等的快意,何等的氣魄！”，這種精神的代表即是李云龍?！傲羷Α本窈?jiǎn)單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人（對(duì)手）做斗爭(zhēng)，無(wú)論對(duì)手多么強(qiáng)大，都要冇滿(mǎn)腔的勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍，要敢于亮岀自己的劍……這種

3、“亮劍”精神好不好？牛不牛逼？今天我們-?起來(lái)學(xué)習(xí)世界100部著名文學(xué)作品Z-—、美國(guó)里程碑式30部文淫作品Z—的世界名著——海明威的《老人與?！罚纯粗魅斯Ｗ絹喐纭坝矟h”性格和李云龍“亮劍”精神冇什么相似的地方。（在黑板上寫(xiě)課題和作者，幻燈片展示）本課學(xué)習(xí)目標(biāo):1?了解作家作品。2?梳理情節(jié)內(nèi)容。（幻燈片展示）二、作家作品1、關(guān)于生平海明威（1899—1961）,美國(guó)現(xiàn)代作家，出生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)。18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，海明威懷著要親臨戰(zhàn)場(chǎng)領(lǐng)略感受戰(zhàn)爭(zhēng)的熱切愿望，加入美國(guó)紅十字會(huì)戰(zhàn)場(chǎng)服務(wù)隊(duì)

4、，投身意大利戰(zhàn)場(chǎng)。一天夜里，他被炸成重傷，屮的炮彈片和機(jī)槍彈頭多達(dá)230余塊。大戰(zhàn)結(jié)束后，他被意大利政府授予十字軍功獎(jiǎng)?wù)隆y質(zhì)獎(jiǎng)?wù)潞陀赂要?jiǎng)?wù)?，獲得屮尉軍銜。伴隨榮譽(yù)的是他身上237處的傷痕和趕不走的惡魔般的戰(zhàn)爭(zhēng)記憶，他身上至死還留下一些無(wú)法取出的彈片。他共做了13次手術(shù)，換上了一塊白金做的膝蓋骨。1944年，他隨美機(jī)赴德轟炸吋，因飛機(jī)失事，造成腦震蕩。1944年底，他隨軍深入法國(guó)內(nèi)地，兩度受傷。海明威酷愛(ài)斗牛和漁獵。有一次，他差點(diǎn)被公牛挑死，后在打獵時(shí)被飛出的流彈擊傷眼睛，飛機(jī)失事時(shí)又被燒傷。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍口殺，用槍彈結(jié)束了口己的生命，走完了他輝煌的一生。2

5、、關(guān)于作品代表作：《老人與?！贰短?yáng)照常升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（《戰(zhàn)地鐘聲》）《乞力馬扎羅的雪》等?！短?yáng)照常升起》是他的成名作，書(shū)中所描述的人們被稱(chēng)為“迷惘的一代”，這部小說(shuō)是海明威自己生活道路和世界觀的真實(shí)寫(xiě)照。他憑借《老人與?！帆@得了1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。3、關(guān)于文風(fēng)他的文風(fēng)“簡(jiǎn)潔明快”，俗稱(chēng)“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)于用極精煉的語(yǔ)言塑造人物。一向以“文壇硬漢”著稱(chēng)。他筆下的硬漢形象尤以《老人與?！峰纳５貋喐缱顬榈湫汀Ｓ盟囊痪涿钥梢愿呸猩噙@類(lèi)碩漢甚至他本人：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼膭?chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來(lái)都是站著

6、寫(xiě)作。海明威是美國(guó)當(dāng)代文學(xué)小最富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家，被譽(yù)為美利堅(jiān)民族的精神豐碑，并且是“新聞體”小說(shuō)的創(chuàng)始人。他那獨(dú)特的風(fēng)格和“硬漢”形彖對(duì)現(xiàn)代歐美文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如肯尼迪總統(tǒng)的唁電所言：“幾乎沒(méi)有那個(gè)美國(guó)人比海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的彩響。”他稱(chēng)海明威為“本世紀(jì)（20）最偉大的作家之一”。補(bǔ)充：冰山原則”—1932年海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品《午后Z死》屮，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說(shuō)：“冰山運(yùn)動(dòng)Z雄偉壯觀，是因?yàn)樗粌影朔諾一在水面上”O(jiān)所謂“冰山原則”，就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形彖，把自身的感受和思想情緒最大限度

7、的埋藏在形象Z屮，使Z情感充沛卻含而不露、思想深沉而隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙的結(jié)合起來(lái)，讓讀者對(duì)鮮明形彖的感受去發(fā)掘作品的思想意義。簡(jiǎn)潔的文字、鮮明的形彖、豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成”冰山原則”的四個(gè)基本要素。具體地說(shuō)，文字和形象是所謂的“八分z—”，而情感和思想是所謂的“八分Z七”。前兩者是具體可見(jiàn)的，后兩者是寓于前兩者Z中的。文字塑造了形象，形彖包含了情感，而情感之屮蘊(yùn)涵著思想。誠(chéng)然，就一般文學(xué)作品而言，這四個(gè)耍素都是必不可少的，但在