教學設計與反思鷸蚌相爭

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1、25鵬蚌相爭教學目的：1、學會本課生字，正確讀寫和理解“漣漪”、“心曠神怡”、“無計可施”、“饑腸轆轆，”、“反唇相譏”、“輕而易舉”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會課文中蘊含的哲理，聯(lián)系生活實際,談談自己從中受到的啟發(fā)。教學課時：第2課時教學重點：理解課文中的生字新詞，體會課文蘊含的哲理。教學過程：一、談話引入。同學們，在我們祖國燦爛輝煌的歷史長河中，有一個時期,中國被分割成七個國家，知道是哪個國家嗎？，對，就是戰(zhàn)國時期的七雄：秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。結果如何？秦統(tǒng)一了天下。六國是如何被滅的？原因很多，其中有一個重要的原因就在我們今天要學習的故

2、事中。（板書課題）二、整體感知。1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？(1)匯報第一個問題。(2)出示課件，鵬鳥和河蚌相爭圖。二、精讀課文，指導讀懂故事。1、了解故事發(fā)生的時間、地點，有感情朗讀指導。(1)學生默讀，找出時間、地點，匯報。(2)指導朗讀，這么美的景色，我們怎樣朗讀?2、了解故事是怎樣發(fā)生的?(1)默讀課文3-5段,然后與周的同學交流，通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)全班交流。(3)指導學生讀出河蚌的舒適愜意，讀出鵬鳥看到的蚌肉時迫不及待的心情。3了解鵬蚌相爭的過程(1)分角色朗讀課文(2)體會鵝鳥和河蚌不同的心理(3)出示重點句子A：“時間慢慢地溜走，太陽

3、的唇已經(jīng)吻住了山峰”(你感受到了什么？)B：鵬鳥說：“今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌肉吃?！焙影龇创较嘧I：“今天不放你，明天不放你，就會有只死鵬鳥在沙灘上?！?引導學生從兩者的語言和心理上，體會為什么他們能相持下去)三、深入了解故事上演學生自編自演的課本鵬蚌相爭。四、理解升華主題，感悟從這個故事中明白的哲理1、鵬蚌相爭的結果讓你想到了什么？2、聯(lián)系實際說說自己受到的啟發(fā)。板書設計：鵬蚌相爭兩敗俱傷，漁翁得利教學反思由故事創(chuàng)設情景，導入新課，先讓學生整體感知，了解故事梗概，接下來，精讀課文這一環(huán)節(jié)，抓住鶴鳥和河蚌的對話重點句子，來體會它們兩者的心理及想法,為進一步突出主題作準備。在這一

4、環(huán)節(jié)中，我讓學生分角色朗讀課文，即讓學生主動參與到學習中，又為理解課文，走進鵬蚌內(nèi)心深處打基礎。接下來，在深入了解故事這一環(huán)節(jié)，安排課本劇《鵬蚌相爭》，極大地調(diào)動了學生的學習熱情。最后感悟這個故事所蘊含的哲理。當然，有成功之處，也有不足之處，最后揭示寓意，這一點學生回答有些乏缺，課文中的詞語教學沒有提及這是我這一課的敗筆之處。請專家多指點。,注重學生的讀書，及揣摩鵬鳥和河蚌的心理，課本劇的表演，激發(fā)了學生的學習興趣。不足，教學手段不夠高明，缺乏新意，請