數(shù)學(xué)處處皆生活[1]

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1、淺議數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的關(guān)系作者：許超單位：廬江縣城關(guān)小學(xué)聯(lián)系電話：15956563063電子信箱：82338628@qq.com淺議數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的關(guān)系摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越不局限于課木上的條條框框，在課堂教學(xué)屮越來(lái)越趨向生活化。不僅如此，數(shù)學(xué)練習(xí)也逐步趨向生活化，數(shù)學(xué)教學(xué)漸漸地與我們的實(shí)際生活接軌。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生即使在學(xué)習(xí)乏味的數(shù)學(xué)原理，也能從屮體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)生活化正文：《

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》屮強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基木的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！币虼?，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)目陀^世界，讓

3、學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受到生活的豐富多彩，讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，則是教師需要努力的方向。筆者有以下幾點(diǎn)看法。一、教學(xué)中體現(xiàn)生活化在數(shù)學(xué)教學(xué)屮可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景屮愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規(guī)律。如在教學(xué)“角”的概念時(shí)，我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角、張開(kāi)的岡規(guī)等生活題材，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景屮自主地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活屮存在的數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決

4、的能力，做到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的冇機(jī)結(jié)合，力爭(zhēng)將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)提煉出來(lái)，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)提高，最后通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)日后的生活。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該看到學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)屮，積累了一定知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，但是由于學(xué)生的知識(shí)、年齡和心理的特點(diǎn)，學(xué)生木身不具備將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，數(shù)學(xué)教師如果在教學(xué)時(shí)能利用好學(xué)生的特點(diǎn)，將這些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得熟悉、親切和輕松，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)教學(xué)。例如：在教學(xué)“平均分”吋，先談話導(dǎo)入：小剛過(guò)生日的時(shí)候，爸爸給小剛買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕。爸爸把蛋糕分

5、得很均勻，每人一樣多，接著讓學(xué)生去分物品，要求每份一樣多，最后引出：每人分配物晶，分的一樣多。這就叫“平均分”。由于學(xué)生對(duì)分蛋糕比較熟悉，很快就理解了“平均分”的含義。這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在無(wú)形中就被學(xué)生消化了。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活屮，更好地指導(dǎo)生活，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快兀和重要意義，更好地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活有機(jī)地結(jié)合。二、練習(xí)屮體現(xiàn)生活化如果說(shuō)教學(xué)數(shù)學(xué)概念是一個(gè)由個(gè)別到一般的過(guò)程，那么練習(xí)數(shù)學(xué)概念則是由一般到個(gè)別的過(guò)程。在課堂上學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)概念Z后，可以

6、運(yùn)用數(shù)學(xué)概念來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這樣的方式可以加深學(xué)生的理解、掌握。比如說(shuō)講完“長(zhǎng)方體的表面積”后，讓每個(gè)學(xué)生預(yù)備一個(gè)小紙箱，讓學(xué)生自己測(cè)量、計(jì)算小紙盒的表面積，然后交流計(jì)算方法，乂帶領(lǐng)學(xué)生去測(cè)量、計(jì)算學(xué)校中的一個(gè)空水池的表面積。這樣，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們很快就掌握了計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的方法，讓學(xué)生們都興趣高漲。數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生所熟悉的生活屮原型相結(jié)合，會(huì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋。再如：在教學(xué)乘法分配律后，出示情境圖：小明家修了一個(gè)水池，需要多少磚？在驗(yàn)證的過(guò)程屮，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)用不同方法的結(jié)果都是一樣的。在此基礎(chǔ)上，概括出乘法分配律，讓學(xué)生體會(huì)到探

7、究數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，享受到探究規(guī)律的之中的樂(lè)趣，樹(shù)立了探究數(shù)學(xué)規(guī)律的信心。例如在教“統(tǒng)計(jì)——最喜愛(ài)吃的水果"一課吋，我就組織學(xué)生對(duì)生活實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，用學(xué)生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果，而一塊積木代表一位同學(xué)最喜歡的水果，在搭積木的實(shí)踐活動(dòng)屮滲透統(tǒng)計(jì)的思想。積木要放在同一桌面上，這樣就能看得出哪種顏色的積木搭得高，同樣在統(tǒng)計(jì)屮也用橫線表示相同的起點(diǎn)。哪種顏色積木搭得最高，表示喜歡那種水果的人數(shù)最多。止是在這樣的活動(dòng)中，把統(tǒng)計(jì)屮深層次的數(shù)學(xué)思想生活化了。總之，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、有趣、貼近生活的例子，把生活屮的數(shù)學(xué)

8、原形生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂屮，使學(xué)生眼屮的數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、貼近生活、具有活力的知識(shí)?。三、生活屮體現(xiàn)數(shù)學(xué)化數(shù)