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《儒家管理思想對小學(xué)德育管理的啟示》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、目錄內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞………………………………………………………………………1一、儒家管理思想概論………………………………………………………………………2（一)儒家管理思想的主要內(nèi)容………………………………………………………2（二）儒家管理思想的起源和發(fā)展……………………………………………………3（三）儒家管理思想的積極意義………………………………………………………3二、當(dāng)前小學(xué)德育管理工作中的問題及產(chǎn)生問題的原因………………………………4（一)當(dāng)前小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀及問題………………………………………………4(二)導(dǎo)致小學(xué)德育管理
2、出現(xiàn)問題的原因……………………………………………4三、儒家管理思想對小學(xué)德育管理的啟示………………………………………………5（一)把儒家管理思想融入到小學(xué)德育管理中的意義………………………………5(二)儒家管理思想中的“禮”對現(xiàn)代學(xué)校德育教育管理的啟示…………………6(三)儒家管理思想中的“中庸”對現(xiàn)代學(xué)校德育教育管理的啟示…………………6(四)儒家管理思想中的“德、“義”在現(xiàn)代學(xué)校德育教育管理中的應(yīng)用………7參考文獻…………………………………………………………………………………7【內(nèi)容摘要】本文從當(dāng)代中國小學(xué)德育教育管理的現(xiàn)狀入
3、手，分析產(chǎn)生這些不良現(xiàn)象的社會根源和思想根源，并結(jié)合大量文獻資料，分析了儒家管理思想的內(nèi)涵，目標(biāo)，方法及其對小學(xué)德育教育管理的啟示，在我們的工作和生活中不僅要將其作為知識來研究，更重要的是要不斷的去應(yīng)用和實踐。讓古人的智慧能夠指導(dǎo)今天的德育工作,更好地培養(yǎng)有道德的時代新人.【關(guān)鍵詞】儒家管理思想小學(xué)德育管理問題啟示試論儒家管理思想對小學(xué)德育管理的啟示作為中國傳統(tǒng)諸子百家中最引人注目的儒家思想，在近兩千五百多年間對中國的政治、經(jīng)濟、文化等多方面的的影響可謂深入骨髓，可以說不管我們是否承認(rèn)，儒學(xué)已經(jīng)滲透進了我們的DNA，我們在日常生活
4、中接人待物和處理各種事務(wù)時都會自覺和不自覺地以儒家的理念去思考問題、解決問題。而在我國教育領(lǐng)域，這更是儒家思想的天下。作為我國平民教育的先驅(qū)孔子在他的著作和口述中對教育提出了很多獨到的見解，孔子尤其注重對弟子品行的教育，把德育作為各種教育之首。孔子以后歷代儒家思想的代表人物在他們的經(jīng)典著作中又繼續(xù)了孔子重視德育的傳統(tǒng)，他們通過對德育觀念的闡述，讓我們知道作為一個品德高尚的人應(yīng)該如何安身立命?？梢哉f這兩千多年來如同基督教對歐美的影響一樣，儒家思想在中國人的精神殿堂中占據(jù)了最為顯要的位置，指導(dǎo)著社會生活的方方面面。不過近代以來，伴隨著
5、列強的入侵，各種西方思想紛至沓來對儒家思想的地位產(chǎn)生很大的沖擊。人們的德育理念也發(fā)生了很大的改變。建國以后經(jīng)過多年的教育實踐我國確立了培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育方針，其中的德育仍然是各項教育之首，這可以看出黨和國家對德育工作的重視。新世紀(jì)開始后 隨著時代的發(fā)展，社會信息化高度發(fā)達，各國文化交流進一步加深，國際社會、經(jīng)濟的競爭更加激烈，各國各民族多元文化、多元價值觀的沖突也將更加激烈，青少年的思想意識也將變得更加多樣化，筆者在小學(xué)的德育工作中已經(jīng)深深地感受到了這一點，我感到目前小學(xué)德育管理工作中
6、還存在著一些不足，學(xué)生對我們提倡的主流思想觀念的認(rèn)可度不夠。思想教育活動并沒有實現(xiàn)應(yīng)有的目標(biāo)，教育目標(biāo)沒有真正的落實，思想教育效果不能真正體現(xiàn)。筆者通過分析產(chǎn)生這些問題的社會根源和思想根源，認(rèn)為當(dāng)代學(xué)校德育教育的方式方法必須進行改革。在探索改革的道路的過程中，筆者認(rèn)為我們的目光不要只投向現(xiàn)代的西方，也可以向我國深厚的傳統(tǒng)文化吸取智慧。中國傳統(tǒng)的儒家管理思想，特別是孔子的思想理論和孔子的管理思想，從目標(biāo)到方法，都對我們今天的學(xué)校德育管理工作有著重要的指導(dǎo)意義。筆者認(rèn)為我們應(yīng)該本著‘古為今用’的原則，在當(dāng)今時代條件下挖掘儒家管理思想的
7、合理內(nèi)容為改進小學(xué)德育管理工作服務(wù)。一、儒家管理思想概論（一）儒家管理思想的主要內(nèi)容儒家管理思想以人為本，十分重視人在管理過程中的地位，可以說對人的管理和施行管理的人是儒家管理理論的核心。有了人才有管理，一切管理活動都是圍繞著治人而展開的。?？鬃尤寮夜芾硭枷氲暮诵膬?nèi)容是仁、禮、中庸。仁主要是社會管理倫理學(xué)說，即所謂仁愛、仁義、仁政等。如孔子提出為政以德，他用仁把所有的公共管理規(guī)則統(tǒng)率起來。仁的學(xué)說反對管理生活中的嚴(yán)苛，主張仁者愛人的思想?？鬃右匀蕫鄣乃枷胧紫燃訌娂易鍍?nèi)部的血緣聯(lián)系、消除內(nèi)部沖突，同時也有差等地把愛人觀念按宗法模式擴
8、展到整個社會。禮即禮儀、禮節(jié)、禮教，是維護封建管理等級制度和秩序的倫理規(guī)范。也具有處理管理主體的道德信條，這些規(guī)范一方面可以成為管理群體團結(jié)和諧的積極力量，另一方面則發(fā)展為管理式的繁文縟節(jié)和極端苛刻的綱常名教，中庸是一種管理思想、方法，講究不偏不倚
