初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用摘要：為了適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)教育提出的新要求，加快中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革步伐，大力推進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的普通應(yīng)用，作者提出了多媒體技術(shù)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的四種應(yīng)用：1、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的空間想象能力。2、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。3、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)M和難點(diǎn)突破。并提出了在使用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)貫徹“必要性”、“平衡性”、“廣泛性”、“實(shí)踐性”、“實(shí)用性”等原則。關(guān)鍵詞：?多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)

2、志，二十一世紀(jì)的人才必須具有開拓進(jìn)取精神，必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能，而知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是教育，教育要?jiǎng)?chuàng)新就要轉(zhuǎn)變教育觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。信息時(shí)代，以多媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)教學(xué)的環(huán)境和手段正在發(fā)生著新的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。正如陳自立部長(zhǎng)在2000年全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生動(dòng)用實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。在學(xué)生完成一件作品的過(guò)程中，都需要開動(dòng)腦筋，大膽想象，自己動(dòng)

3、手?！毙碌摹稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也把“現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的強(qiáng)有力工具”。針對(duì)多媒體技術(shù)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合筆者自身的體會(huì)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。一、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的空間想象能力????數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件《立體圖形的展開圖》的制作中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫、聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在上課前通過(guò)媒體播放一首CD的音樂(lè)，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講立體圖

4、形時(shí)，我設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，時(shí)間是半分鐘，在同學(xué)觀看時(shí)，結(jié)合教師課題講解，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)生活中的立體圖形。在制作各張幻燈片畫面時(shí)，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力盡量反映在課件中，各個(gè)幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時(shí)間，使其變化有序，讓學(xué)生對(duì)多媒體在教學(xué)應(yīng)用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺(jué)，盡量使得求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。????二、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力?

5、???在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，針對(duì)把一個(gè)用橡皮泥做的正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口圖形為哪些形狀制作了多個(gè)正方體。然后用FLASH制作動(dòng)畫，一一把剪切的形象演示出來(lái)，剪切的角度由小而大變化，給學(xué)生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的發(fā)散性思維。如在處理教科書中數(shù)據(jù)的表示時(shí)，首先用EXCEL制作了統(tǒng)計(jì)表，接著利用EXCEL的強(qiáng)大功能在把它轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形圖型等表達(dá)方式，使學(xué)生能在實(shí)踐生活中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的存在，數(shù)據(jù)的快速處理，對(duì)開闊學(xué)生視野，體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。三、多媒體應(yīng)用

6、可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣????數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。例如在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，學(xué)生對(duì)圖形的特征雖然了解，但應(yīng)用上把握不定。我在設(shè)計(jì)課件這一部分時(shí)，采用動(dòng)畫顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，例如，可以使三角形自左飛入，然后按動(dòng)畫疊放次序播放，將所要平移的三角形的自動(dòng)地緩緩沿著移動(dòng)的方向移動(dòng)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到平行移動(dòng)由移動(dòng)的方向和距離決定，加深了對(duì)平移的特征的掌握。????四、?多媒體可應(yīng)用于數(shù)學(xué)

7、教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)M和難點(diǎn)突破????學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)的理解有兩大難點(diǎn)：立體幾何部分與概率統(tǒng)計(jì)部分。以往教師對(duì)這二部分知識(shí)較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我們?cè)谶x擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可多次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對(duì)立體幾何的理解我借用高中的立體幾何畫板中的范例，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。對(duì)概率統(tǒng)計(jì)我選擇各種相關(guān)的EXCEL等軟件，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。???多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是

8、學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱、輕重緩急，要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)從以下方面考慮節(jié)奏情況：????1、增加問(wèn)題情景設(shè)計(jì)，激起課堂高潮。????以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課件因程序化太濃，難以達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。用PowerPoint97自編的課件，靈活結(jié)合