初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

《初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力摘要：多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，符合教育學(xué)、心理學(xué)原則，在各級(jí)各類學(xué)校都有強(qiáng)大的生命力，不僅能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以為教師給學(xué)生進(jìn)行拓展性的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在從指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)過渡期、如何從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、深度研究課堂的教學(xué)策略、以及實(shí)踐后的教學(xué)效果和檢驗(yàn)評(píng)估上做一下交流。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)、課堂教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力　一、正確應(yīng)對(duì)過渡期　　(l)從小學(xué)生到初中生的過渡學(xué)生從小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法

2、等方面都有多方不適應(yīng)、不熟悉的地方，需要有時(shí)間去適應(yīng)。初一學(xué)生年齡只有十一、二同歲，心理從兒童時(shí)期向青年時(shí)期過渡的階段，他們有依賴性，不善于獨(dú)立思考，習(xí)慣于具體形象的思維，記憶方面，機(jī)械記憶大大強(qiáng)于理解記憶，他們習(xí)慣于照老師講的，書上寫的去模仿套用解題，而不善于分析思考。針對(duì)中預(yù)學(xué)生的上述特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意逐步過渡：(l)用比較生動(dòng)、形象的兒童語言，通過具體事例、實(shí)物演示，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握教材，培養(yǎng)興趣。(2)開始階段，講得多一點(diǎn)，注意引導(dǎo)，逐步放手。(3)注意教給學(xué)生一些適合于中學(xué)學(xué)習(xí)的方

3、法。(2)正確應(yīng)對(duì)算術(shù)到代數(shù)的過渡中預(yù)年級(jí)的教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、解決問題的思考方法等問題都在一定程度上有別于小學(xué)的數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)課已經(jīng)是一門邏輯性、系統(tǒng)性、條理性較強(qiáng)的學(xué)科，抽象性也逐漸增大。例如，在有理數(shù)運(yùn)算這一章節(jié)的初步知識(shí)中，引進(jìn)了代數(shù)式的概念，進(jìn)而研究有理式的運(yùn)算，這種由到式，從特殊到一般的抽象的含字母的代數(shù)式的過渡，是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了由具體到一般，由具體到抽象的飛躍，意義十分重大。這次過渡，代數(shù)式的概念是關(guān)鍵，使學(xué)生明確“式”也具有數(shù)的一些性質(zhì)，以及字母表示數(shù)的意義

4、。不過，在小學(xué)里學(xué)生已接觸過用字母表示數(shù)的形式，如簡(jiǎn)易方程中的未知數(shù)Ｘ，一些定律和公式也用字母表示，初步體會(huì)到字母比數(shù)更具有一般性，所以教學(xué)中應(yīng)揭示數(shù)與式的聯(lián)系和區(qū)別，數(shù)可以看成是式的特殊情況，數(shù)的運(yùn)算可以看成是式的運(yùn)算的特殊情形，此外還應(yīng)加深對(duì)字母的認(rèn)識(shí)，Ａ可以表示正數(shù)、負(fù)數(shù)，還可以表示0，學(xué)生易于接受，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生從式的觀點(diǎn)來看待數(shù)的問題，便更有居高臨下之感因此除要做好教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接工作，把學(xué)生自然地帶入中學(xué)學(xué)習(xí)的軌道外，還應(yīng)特別注意教學(xué)內(nèi)容上的銜接，即從算術(shù)到代數(shù)的過渡。(3)正確應(yīng)

5、對(duì)由教師講為主，到以學(xué)生自學(xué)為主的過渡小學(xué)生學(xué)習(xí)是以聽講為主，現(xiàn)在要從有興趣自學(xué)到習(xí)慣自學(xué)，需要一段時(shí)間，分三步完成，不能操之過急。①思想動(dòng)員，明確自學(xué)的重要意義。開學(xué)初由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)班教師向?qū)W生、向家長(zhǎng)講清培養(yǎng)自學(xué)能力的目的在于增長(zhǎng)才智。自學(xué)是時(shí)代的要求，四化的需要，使學(xué)生愿意自學(xué)，家長(zhǎng)支持自學(xué)。②指導(dǎo)讀書，開始指導(dǎo)具體一點(diǎn)，逐步提高自學(xué)要求，使學(xué)生懂得自學(xué)。③啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是對(duì)中、下學(xué)生的輔導(dǎo)，中、下學(xué)生多一些的班，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心，激發(fā)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生熱愛自學(xué)?？傊虒W(xué)的開

6、始階段狠抓了以下工作(l)逐步教會(huì)學(xué)生使用新教材課本，適應(yīng)自學(xué)新教材課本的學(xué)習(xí)。①首先明確要求，了解新教材編排體系及使用方法，介紹新教材的特色。②然后，迸一步使學(xué)生明確什么叫粗、細(xì)、精讀教材，逐步養(yǎng)成三讀教材的良好習(xí)慣。通過具體例子教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀、理解、掌握教材。③接著，讓學(xué)生掌握做題和核對(duì)答案的工作指出做習(xí)題時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)及核對(duì)答案應(yīng)做到的幾點(diǎn)。(2)擬好讀書提綱，指導(dǎo)好學(xué)生自學(xué)在自學(xué)的開始階段，我認(rèn)為，教師給學(xué)生擬好讀書提綱是培養(yǎng)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的好方法，有了讀書提綱，學(xué)生就會(huì)帶著問題去閱讀教材，理解教材，

7、從而使學(xué)生去掌握教材；有了讀書提綱，學(xué)生就能夠明確一節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵所在，從而把握住一節(jié)課的內(nèi)容；有了讀書提綱，學(xué)生為了搞懂教材內(nèi)容，就不會(huì)走馬觀花地閱讀教材，可培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。對(duì)于讀書提綱，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：①提綱要反映教材的重點(diǎn)，關(guān)鍵；②提綱要能引導(dǎo)學(xué)生推動(dòng)掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；③提綱中的問題要富有啟發(fā)性，從而能引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。學(xué)生進(jìn)入初二下期以后，自學(xué)能力逐漸成長(zhǎng)起來，這時(shí)可逐漸不給讀書提綱。初三后可完全不給讀書提綱。(3)狠抓學(xué)生讀書筆記的訓(xùn)練開始階段嚴(yán)格要求學(xué)生寫好讀書筆

8、記，最初要求學(xué)生簡(jiǎn)要地把所學(xué)內(nèi)容概括起來，寫出要點(diǎn)，能抓住教材的要點(diǎn)和中心。逐漸對(duì)閱讀教材中自己容易出錯(cuò)的地方，應(yīng)注意的問題，自己的新發(fā)現(xiàn)、新想法、收獲、體會(huì)練習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等都要有所反映。隨著學(xué)生自己能力的提高，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，只要求作提要式筆記，記上自己的新想法，培養(yǎng)概括能力和創(chuàng)造性思維能力。(4)認(rèn)真做好課堂小結(jié)在下課前十分鐘左右，要求教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)，畫龍