“我與憲法”主題征文范文：我與憲法

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1、“我與憲法”主題征文范文：我與憲法我強(qiáng)忍著歡喜的眼淚，朗誦著這中國(guó)人民的“大憲章”，它比黃金鑄的字更寶貴，人人把它銘刻在心上。——臧克家以上是1954年《中華人民共和國(guó)憲法草案》公布之時(shí)，臧克家老先生對(duì)自己激動(dòng)心情的表達(dá)。我是一名工作剛滿一年的新手教師，初讀這首贊歌時(shí)，并不能理解其中深沉的情感。當(dāng)看到法治征文通知的時(shí)候，我也感到一陣迷茫，感覺憲法有點(diǎn)抽象，覺得憲法的最高法律效力似乎與我的工作和生活并沒有什么關(guān)系。而當(dāng)我沉下心來去學(xué)習(xí)憲法、去了解憲法，直到學(xué)會(huì)用法律視角觀察生活、審視問題的時(shí)候，我

2、才發(fā)現(xiàn)：原來憲法一直與我們的生活如此貼近，憲法就在我們身邊。2017年入職之前，學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，其中有一項(xiàng)是觀看視頻并進(jìn)行交流。我印象深刻的是這樣一段：一個(gè)小男孩因?yàn)樽鳂I(yè)沒有做完，被老師在講臺(tái)上倒著提了起來，引起全班同學(xué)的哄堂大笑。校長(zhǎng)讓我們討論這樣的處理方式是否合適。起初，老師們意見不一，之后屏幕上呈現(xiàn)出這么一段話：《義務(wù)教育法》第二十九條第二款"教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。"這一案例讓老師們開始

3、重新思考管理學(xué)生的方式和方法。原來憲法時(shí)刻在捍衛(wèi)著每個(gè)人的權(quán)益。近年來由于各種原因?qū)е录彝ルx異率增高，這其中受傷害最嚴(yán)重的當(dāng)數(shù)孩子。據(jù)了解，我校每個(gè)班級(jí)都或多或少存在這種情況，其中有一名二年級(jí)的小女孩引起了大部分老師的注意。無論哪位老師上課，她都會(huì)提出特別吸引老師注意力的問題，問題背后隱藏的就是一個(gè)小女孩缺少關(guān)心和愛護(hù)，從而渴望得到老師們的關(guān)心和關(guān)注。每次放學(xué)，她都會(huì)和某一位同學(xué)商量“我能和你一起出學(xué)校嗎？”同學(xué)們都很爽快地答應(yīng)。她這么做是因?yàn)椴]有家長(zhǎng)去接她放學(xué)，每次都是其他孩子家長(zhǎng)把她捎回家

4、，她覺得很孤單。起初，沒有老師和同學(xué)們注意到這種情況，直到學(xué)校第一次開游泳課，需要去距離學(xué)校比較遠(yuǎn)的游泳館上課，家長(zhǎng)直接去游泳館接孩子放學(xué)，但是那天教練和陪同老師等了很久，她的家長(zhǎng)都沒有去接，老師只好撥通了這個(gè)小女孩爸爸的電話，女孩爸爸說“讓她自己走回來吧”，聽到這樣的回答，老師和教練都吃了一驚。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)7歲的孩子來說，那確實(shí)不是安全的做法，距離太遠(yuǎn)，不確定一路上會(huì)發(fā)生什么樣的情況。最后學(xué)校老師把小姑娘送回了家。經(jīng)了解，這個(gè)小姑娘爸爸媽媽離婚了，她跟著媽媽一起生活，然而，媽媽并不喜歡她，繼父

5、以不是自己親生女兒為由拒絕對(duì)小姑娘履行撫養(yǎng)義務(wù)。學(xué)校方面知悉情況以后，由教導(dǎo)主任和班主任出面與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。讓他們認(rèn)識(shí)到《憲法》中規(guī)定的婚姻家庭關(guān)系的原則。第四十八條、第四十九條規(guī)定了家庭婚姻方面的權(quán)利和義務(wù)。第四十九條規(guī)定了婚姻家庭制度，即婚姻、家庭、兒童受國(guó)際保護(hù)，夫妻有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)，父母有撫養(yǎng)教育未成年子女，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到《中華人民共和國(guó)婚姻法》中同樣規(guī)定，父母不論是否離婚，都有撫養(yǎng)孩子的義務(wù)，不能

6、逃避，尤其是不能獨(dú)立生活的未成年子女，小姑娘父母的做法顯然是與法律相違背的。自學(xué)校出面和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以后，學(xué)校心理老師也對(duì)小女孩進(jìn)行心理疏導(dǎo)，小女孩在學(xué)校逐漸變成了一個(gè)陽(yáng)光、自信的好學(xué)生。由此可見，憲法在其中起到的重要作用是無法忽視的，老師們努力和家長(zhǎng)溝通是建立在憲法之上的。通過這一系列的事例可以發(fā)現(xiàn)，憲法已經(jīng)深深融入了我們的生活之中，只是我們平時(shí)并沒有在意，憲法一直圍繞在我們身邊,為我們的生活保駕護(hù)航。通過對(duì)憲法的不斷學(xué)習(xí)與了解，我更加堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到，一名人民教師身上的責(zé)任和義務(wù)；同時(shí)也理解了臧

7、克家老先生的那份抑制不住的激動(dòng)情感。無論我們身在何處從事何種職業(yè)，我們都是未來美好生活的建設(shè)者和見證者，習(xí)近平總書記提出“建設(shè)法治中國(guó)”的宏偉目標(biāo)，也說過幸福是奮斗出來的，就讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)社會(huì)主義法治家園、和諧社會(huì)一起努力吧!