古詩兩首《詠柳》

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1、1、古詩兩首之《村居》教學目標1．認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3．知道春天美好，要珍惜春光。教學重點識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。課時安排2課時教學準備幻燈片、課件或古箏曲教學過程一、激發(fā)情趣、導入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認真聽不認

2、識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學生字1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準，把詩句讀連貫。2．小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、感悟欣賞1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴詞；用“急忙”說話。3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?點撥：(1)紙鳶：風箏。(

3、2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學生理解)4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩，然后談談你的感受。(指名配樂朗誦)5．交流聽讀后的感受。6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)7．練習背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導書寫1．出示“醉、煙、童、散、忙”。2．連詞認讀生字。3．觀察“忙”的結構特點，說說這個字書寫時應注意什么?4．指導、示范書寫“忙”字。5．學生描紅、臨摹。六、交流資料、擴展朗讀自古以來，人

4、們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學生讀一讀。如：雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)1、古詩兩首之《詠柳》　　教學目的：　　　1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；　　　2、理解詩句；　　　3、理解詩人的思想感

5、情；　　　4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，引導學生體會詩的意境；　　　5、訓練學生自學，互助學習的能力?！　〗虒W重點：　　　訓練學生自學能力，培養(yǎng)學生邊讀邊想的學習習慣；引導學生體會詩歌的思想感情。　　教具：　　　1、《詠柳》插圖；　　　2、詩人概況（生平、詩作）；　　　3、學習目的條目?！　　?、古箏磁帶，錄音機；　　　5、詩歌正文。　　教學步驟　　一、導入　　　1、復習所學；　　　　　師：同學們已經(jīng)學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？　　　　　生背古詩?！　　?、引入新課；　　　　　師：今天我們再來學

6、習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來（生朗誦古詩）　　　3、認讀生字　　　　　師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩?！　　?、指導朗誦；　　　　　師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀。現(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。　　二、講解1、明確學習目的；

7、　　　　　師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學習要求：1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩）2、組織自學；　師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。　生自學　教師投影詩人情況并作巡視。（預計出現(xiàn)問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導學生理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的

8、意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。）3、師生交流；師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，4、分析全詩；師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。　5、引導學生體會詩人的感情；師：整首詩既