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1、怎樣讓英語課堂“活”的有效果揚州市寶應(yīng)縣西安豐鎮(zhèn)南窯小學(xué)朱慶霞王俊蘭【摘要】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，堅持“以學(xué)為本”，真正擺正學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高英語課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，也是深化教學(xué)教改的急切呼喚。而讓學(xué)生在課堂中，積極地參與活動、有效地完成任務(wù)，是讓課堂“活”起來的關(guān)鍵。所以發(fā)現(xiàn)課堂設(shè)計中的問題不可怕，可怕的是沒能發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了并解決才有助于教育的不斷改革?！娟P(guān)鍵詞】自由提問形式多樣化有意義的課堂活動多媒體創(chuàng)設(shè)情景教師的態(tài)度在新課程改革的春風(fēng)下，我們的課堂教學(xué)不再是過去執(zhí)行教案的過程，教師也不再是過去的執(zhí)行者
2、。但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面，教師與學(xué)生之間只有灌輸，而缺乏交流，這種狀況對小學(xué)教育，特別是小學(xué)英語教學(xué)極為不利。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，就必須從小抓起，從課堂教學(xué)抓起，讓課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能表現(xiàn)出自己的特點，發(fā)揮自己的長處，獲得更多的成功機(jī)會，成為21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新型人才。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢？而怎樣才能“活”的有更好的效果呢？這就是我要探索的問題.一、注重課堂交
3、際，讓學(xué)生自由提問10在教學(xué)中，我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自主性，在課堂中，可以讓學(xué)生自由提問，讓全體學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要動腦思考，而且要動眼觀察、動耳聽取、動口說話、動手操作，積極投身于課堂教學(xué)的氛圍中，沉浸于英語交流的喜悅中，自由地發(fā)揮。案例一、T:Hello,howareyou?S:I’mfine,thankyou,MissZhuT:Oh!IhavesomefruitsS1:Hello!Doyouhaveapples?T:Yes,IdoS1:Doyoulikeapples?T:Yes,Ido..S1
4、:Anythingelse?T:Somebananas,too.Doyoulikethem?S:No,Idon’t.Ilikepears.Doyouhavepears?T:No,Idon’t.butIhavesomepeaches.…………案例分析：這是我放在一節(jié)課開頭的師生對話，讓學(xué)生同老師交朋友，鼓勵學(xué)生積極地運用已經(jīng)學(xué)過的句子向老師提問。學(xué)生敢于向教師提問，說明課堂上師生間的活動是平等的；學(xué)生敢于自己提問，就說明他們已經(jīng)能夠運用所學(xué)的句子。比如，有幾個小朋友會問我：,howmanyapplesarethere?等一些課堂上我常用的句子，
5、也可以讓同學(xué)相互之間進(jìn)行交流。“語言的社會功能是語言最本質(zhì)的功能。”10語言的運用只有在語言的交際實踐中才能學(xué)會，而我國的傳統(tǒng)英語普遍存在著“啞巴英語”這一現(xiàn)象，英語學(xué)了等于白學(xué)。因此，“學(xué)英語”就一定要“用英語”、“說英語”，英語教學(xué)一定要從小學(xué)開始培養(yǎng)小學(xué)生會話的能力，學(xué)生除了要理解會話，還要學(xué)會會話，更重要的是要說好會話，掌握英語的運用能力。而學(xué)會提問也是交際會話中的一種方式。因此在課堂上，我們要大膽的將“提問權(quán)”交給我們的學(xué)生，通過讓學(xué)生自己提問來活躍課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動思考，為他們提供動腦、動口、交際的機(jī)會，從而培養(yǎng)主動
6、運用英語進(jìn)行交際的能力，充分發(fā)展他們的創(chuàng)造力，為他們進(jìn)一步運用英語進(jìn)行交流打下基礎(chǔ)。二、利用形式多樣的課堂活動帶動課堂氣氛課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會大大提高。（一）利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣案例二、這是我上的三年
7、級一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)是聽、說、認(rèn)、讀getup,gotoschool,wacthTV,gohome,gotobed105個詞組并能運用以上詞組介紹自己的作息時間。老師在導(dǎo)入和逐個帶讀后設(shè)計以下活動：同桌兩兩以剪刀、石頭、布的游戲操練所有的詞組，獲勝時獲勝方大聲說“Bingo”.課堂氣氛很是熱烈。接著老師配以指向自己表明I，伸伸懶腰狀表示getup，用手指做數(shù)字六說明sixo’clock,讓學(xué)生邊做邊不斷重復(fù)說Igetupatsixo’clock這一句子。學(xué)生的重復(fù)的聲音逐漸由大減弱。游戲是兒童普遍喜愛的活動，組織游戲可以帶動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，同時
8、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但我發(fā)現(xiàn)有時候盡管做了幾個游戲，但學(xué)生的口語表達(dá)能力并不能得到提高。對此，我進(jìn)行了深入的反思，游戲難道只能帶動課堂氣氛嗎，游戲的最終目的是什么
