優(yōu)秀高中地理說課稿模板

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1、---資料二一、說教材：本節(jié)是高一必修上冊第二單元《大氣環(huán)境》第六節(jié)內(nèi)容，主要講述太陽輻射、大氣環(huán)流、地面狀況《高中地理說課稿模板》正文開始>>一、說教材：本節(jié)是高一必修上冊第二單元《大氣環(huán)境》第六節(jié)內(nèi)容，主要講述太陽輻射、大氣環(huán)流、地面狀況和人類活動(dòng)等氣候因子在氣候形成中的作用，在這些因子長期相互作用下，導(dǎo)致世界各地區(qū)氣候特點(diǎn)各不相同。本節(jié)內(nèi)容的安排遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，前后呼應(yīng)，步步深入，有很強(qiáng)的邏輯性，是自然地理部分的重點(diǎn)，也是高考考查的重點(diǎn)，因此，具有十分重要的地位。同時(shí)該部分是自然地理與區(qū)域地理有機(jī)的結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的綜

2、合性，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,為今后學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。二、說學(xué)情：高一學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，已初步掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，能夠初步根據(jù)地圖和材料，運(yùn)用分析、對(duì)比的方法，歸納所學(xué)的地理知識(shí)。但是，由于學(xué)生綜合分析能力有限，對(duì)本部分知識(shí)應(yīng)不斷歸納總結(jié)，找出規(guī)律。再加上學(xué)生的知識(shí)面有限，生活閱歷較淺、對(duì)某些氣候不熟悉，可選取有關(guān)地理素材展示圖片可以增加學(xué)生對(duì)氣候特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。三、說教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．掌握世界氣候類型的分布規(guī)律、成因及特點(diǎn)。2．掌握氣候類型判斷的一般步驟和方法。（二）過程與方法

3、：1．能根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)。2．在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生搜集、整理、分析和應(yīng)用地理信息的技能，3．培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力、合作、交流能力和表達(dá)能力等。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過讓學(xué)生了解世界各地不同的氣候，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2．通過學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究，養(yǎng)成科學(xué)的世界觀。3．能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到區(qū)域地理中并解決相關(guān)問題。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：氣候類型的分布規(guī)律、成因及特點(diǎn)。2．難點(diǎn)：氣候類型的判斷五、說教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和地理科教學(xué)特點(diǎn)以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學(xué)法和討論式教學(xué)法。1、讀圖法

4、；2、直觀教學(xué)法；3、討論式教學(xué)法。六、說學(xué)法：地理新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動(dòng)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，----選擇必要的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，求索反思，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采取如下的學(xué)習(xí)法：（1）合作學(xué)習(xí)法；（2）討論式學(xué)習(xí)法；（3）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法資料三大氣的運(yùn)動(dòng)》說課稿----課題選自高中地理上冊第二單元《大氣》中的第三節(jié)《大氣的運(yùn)動(dòng)》。整個(gè)說課分四個(gè)部分：

5、說教材、說教學(xué)方法，說學(xué)法指導(dǎo)，說教學(xué)程序。一、說教材（一）教材的地位和作用本節(jié)的前一節(jié)《大氣的熱力狀況》對(duì)本節(jié)來講，旨在說明地球表面冷熱不均，可以說它是學(xué)習(xí)本節(jié)的前提，而本節(jié)知識(shí)又是學(xué)習(xí)下一節(jié)《全球性大氣環(huán)流》的基礎(chǔ)，是一節(jié)承上啟下的內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)①了解大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，理解熱力環(huán)流的形成。②掌握“三力（水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力）”對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響及其作用下風(fēng)的方向。2．技能目標(biāo)通過對(duì)板圖、板畫和書中圖示的分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和判斷的能力。并能夠用本節(jié)學(xué)到的原理來解釋自然界中的熱力環(huán)流。3．情感目標(biāo)通過對(duì)

6、各種大氣運(yùn)動(dòng)：城市風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想，并使學(xué)生能夠利用今天所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)今后的實(shí)踐活動(dòng)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)1．教學(xué)重點(diǎn)及依據(jù)根據(jù)教學(xué)大綱把“大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式--熱力環(huán)流”確定為重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)下一節(jié)《全球性大氣環(huán)流》的理論基礎(chǔ)。2．教學(xué)難點(diǎn)及依據(jù)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的物理知識(shí)水平確定“影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的三個(gè)力及其作用下風(fēng)的方向”為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)這部分內(nèi)容的理解需要一定的物理知識(shí)，而此時(shí)高一物理還沒講到，為學(xué)生理解該過程設(shè)置了很大的障礙。二、說教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，宜采用多媒體輔

7、助教學(xué)，靈活運(yùn)用新舊知識(shí)聯(lián)系法、比較法、讀圖分析法、理解記憶法、歸納法等多種教學(xué)方法。三、說學(xué)法指導(dǎo)為了使學(xué)生更好的掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖方法，對(duì)教材中的案例、圖示進(jìn)行分析；指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相關(guān)交流、討論，形成共識(shí)，總結(jié)得出結(jié)論。四、說教學(xué)過程依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生認(rèn)知過程的規(guī)律，關(guān)于本課的教學(xué)我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課讓學(xué)生盡量回憶上一節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，引出新知識(shí)。這樣體現(xiàn)了教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。----第二環(huán)節(jié)講授新課1．引言讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看課文第一自然段，并思考三個(gè)問

8、題：①大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源②大氣運(yùn)動(dòng)的成因③大氣運(yùn)動(dòng)的分類解決三個(gè)問題后，學(xué)生即可知道地面冷熱不均是大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。----2．熱力環(huán)流的形成利用多