小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 小學(xué)數(shù)學(xué)實施素質(zhì)教育策略初探

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：小學(xué)數(shù)學(xué)實施素質(zhì)教育策略初探課常教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法則是實施素質(zhì)教育的重要手段。教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革；另一方面，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況。所以，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題。一、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅持知、情并重首先讓我們看一看運(yùn)用談話法教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的兩個片段：（一）師：①同分母分?jǐn)?shù)加減法怎么計算？②什么叫通分？通分的方法是怎樣的？生：（略）師

2、：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，分?jǐn)?shù)的分母不同，能不能直接加減？生：不能。順：所以計算異分母分?jǐn)?shù)加減法，一定要先通分。（二）師：先請大家口算兩道題：①3/6+2/6＝②8/10-3/10=生：（略）師：這兩道題中哪些不是最簡分?jǐn)?shù)，你能把它約成最簡分?jǐn)?shù)嗎？（隨著學(xué)生的回答，教師板書：①3/6+2/6=1/2+1/3；②8/10-3/10＝4/5-3/10）師：（用紙將等號左邊的式子蓋住，指著右邊式子）這是我們今天要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法（板書課題），現(xiàn)在請大家思考兩個問題：①這兩道題能直接加減嗎？

3、②怎樣計算呢？生：這兩道題不能直接加減。生：能講講你的想法嗎？生：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減。師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢？顯然，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想，學(xué)生只能是被動地接受、記住結(jié)論。片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結(jié)點，不僅順利地解決了新的課題，而且發(fā)展了學(xué)生智力，提高了素質(zhì)。以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅持知、情并重，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。為此，必須抓好以下五個方面：1.啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)

4、。一方面要結(jié)合教材，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在群體中進(jìn)行的，群體風(fēng)氣和意識觀念，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此，只有形成良好的群體意識，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中，學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展。3.啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。敢于提出問題，這本身就是積極思維的表現(xiàn)。教師要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、學(xué)會提問的能力。一要創(chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)。我們要結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，注意

5、創(chuàng)設(shè)問題的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點，提出問題。二要抓住時機(jī)，耐心引導(dǎo)。學(xué)生從不問到問是一個進(jìn)步，但要從問到會問更是一個飛躍。教師既要熱情鼓勵，又要耐心指導(dǎo)；既要妥善處理學(xué)生提出的各種問題，又要反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生的提問向更高的水平發(fā)展。4.啟發(fā)學(xué)生分析問題。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng)；要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識中去粗取精，去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納，從特殊到一般的思想方法。5.啟發(fā)學(xué)生競爭意識。良好課堂氣氛的有效手段。我們在教學(xué)中，應(yīng)注意從

6、教學(xué)內(nèi)容的具體實際和學(xué)生本身的知識水平出發(fā)，注意從中選取知識的引發(fā)點，運(yùn)用討論、辯論、搶答等多種教學(xué)方法，創(chuàng)造競爭氣氛，啟迪學(xué)生智慧。二、以尊重為基礎(chǔ)，堅持智、能并重教學(xué)實踐表明，教學(xué)方法要科學(xué)化，就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，才能充分發(fā)揮自己的功能，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素，又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程，又是知、情、意、行全面發(fā)展的過程。課

7、堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下，學(xué)生主動參與、充滿情趣的實踐活動。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，做到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力并重，全面實施素質(zhì)教育目標(biāo)。我們要著重抓好以下兩個環(huán)節(jié)：1.著眼于人，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動，使學(xué)生產(chǎn)生信任感、親近感，這樣，學(xué)生的思維活動才能專注和不斷深入；要真誠地為學(xué)生服務(wù)，多征求學(xué)生的意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求；要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理，自信的心理，要面向全體學(xué)生，讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功。2.著力于用，指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來。教學(xué)中，一要重視暴露思

8、維過程。獲取知識、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考，比較完整地敘述思考過程和操作步驟。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個方面，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個特點，那就是好的、有效的教學(xué)方法往往蘊(yùn)藏在教材之中，只要我們深入鉆研教材、分析教材，相應(yīng)的教學(xué)方法往往會應(yīng)運(yùn)而生。如課本中關(guān)于怎樣引入概念，如何講解例題，以及怎樣運(yùn)用插圖等等都有闡述或安排，這些內(nèi)容既是教材，又是教法，也是學(xué)法，我們在教學(xué)中要