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1、論文：探究中職計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑摘要:隨著職業(yè)學(xué)校招生競爭的激烈，各個學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力去建設(shè)和發(fā)展各專業(yè)，以期吸引更多的生源?，F(xiàn)在社會上職業(yè)院校的計算機專業(yè)招生在大形勢下呈逐年萎縮的勢態(tài)，而筆者院校近年來計算機專業(yè)卻是以...隨著職業(yè)學(xué)校招生競爭的激烈，各個學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力去建設(shè)和發(fā)展各專業(yè)，以期吸引更多的生源?，F(xiàn)在社會上職業(yè)院校的計算機專業(yè)招生在大形勢下呈逐年萎縮的勢態(tài)，而筆者院校近年來計算機專業(yè)卻是以逐年增長的勢頭在發(fā)展，到目前為止已經(jīng)有在校生1400多人，這與筆者院校近年來在探索專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)方面做了大量工作是密不可分的
2、。計算機系在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的改變、師資隊伍建設(shè)和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)等方面積極探索，形成了一套培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方式方法，增強了學(xué)生就業(yè)競爭力，筆者就本校計算機專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑進行以下闡述。一、計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性職業(yè)教育的定位是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”。這就決定了職業(yè)院校要強化職業(yè)教育特色，教育要突出實用性，要貼近崗位的職業(yè)能力要求。近年來，從社會反饋的就業(yè)信息看，一方面企業(yè)找不到合適的人選，另一方面學(xué)生就不了業(yè)，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)
3、能力難以滿足企業(yè)的需要有關(guān)。大量的事實表明，要增強就業(yè)競爭力，除了應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強的技術(shù)應(yīng)用能力外，還應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。這就促使我們在教育教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、質(zhì)量意識和團隊合作意識，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。二、計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容計算機專業(yè)具有很強的實踐性和職業(yè)特點，中職教育培養(yǎng)的計算機專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握從事計算機或計算機相關(guān)工作必備的基本理論和基本知識，具有從事實際工作的實踐操作技能、擁有較高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的適應(yīng)用工市場需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。三、計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑
4、1.構(gòu)建課程體系，突出能力本位，創(chuàng)新教學(xué)手段（1）通過課程的設(shè)置與建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)能力教育。計算機專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上，首先從課程體系的構(gòu)建出發(fā)。近年來，我校引入德國核心階梯式課程模式，專業(yè)設(shè)置以職業(yè)分析為導(dǎo)向，培養(yǎng)目標以職業(yè)能力為本位，課程設(shè)計以職業(yè)活動為核心，課程編制以寬基礎(chǔ)面為基點，課程實施以雙元合作為基礎(chǔ)，教學(xué)組織以學(xué)生為主體，考試考核以客觀要求為標準。筆者院校結(jié)合該課程模式的特點和實情對現(xiàn)有計算機專業(yè)課程體系進行了改革，課程構(gòu)建思路如圖1所示。課程體系是在對計算機人才應(yīng)具備的崗位能力進行分析的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，是在對崗位所需技能、知識、資源、工作成果、效果評價等進行深入的市
5、場調(diào)研和分析、整理后，通過校內(nèi)外專家的論證對課程進行必要的整合而形成的一組新課程。新課程主要依據(jù)企業(yè)崗位能力的要求設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，另外在新課程組中除了專業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置外也適當?shù)亻_設(shè)了像《體育》《職業(yè)指導(dǎo)》《應(yīng)用文寫作》《思想道德與法律》等文化基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、基本文化素質(zhì)，保障學(xué)生身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。（2）創(chuàng)設(shè)仿真的職業(yè)教育實訓(xùn)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。中職教育不僅要面向社會，強調(diào)實用，還要面向?qū)W生，面向未來，使學(xué)生畢業(yè)就能上崗，上崗就能成才，轉(zhuǎn)崗能較快適應(yīng)。要想使學(xué)生具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和較強的職業(yè)技能，在教學(xué)中要構(gòu)建仿真的職業(yè)環(huán)
6、境，使學(xué)生“身臨其境”，接受各方面的訓(xùn)練和熏陶。筆者院校計算機專業(yè)全部在一體化教室中授課，所謂一體化教室就是在普通教室的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、多媒體設(shè)備、電腦等，以此構(gòu)建一個學(xué)習(xí)、開發(fā)項目所需的教、學(xué)、練為一體的教學(xué)環(huán)境。在這樣的一個教學(xué)環(huán)境中，教師能夠很好地將知識、理論和實踐教學(xué)融為一體，模擬企業(yè)的工作流程進行項目化教學(xué)，達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標。在教學(xué)手段上筆者積極進行改革和探索，靈活運用各種教學(xué)方法，下面介紹幾種常用的方法：一是案例分析法。結(jié)合企業(yè)項目或典型案例，利用多媒體課件進行理論教學(xué)，利用企業(yè)成功的典型案例，結(jié)合課程必須掌握的基本知識和技能要點，詳細給以分析
7、，讓學(xué)生深入了解課程基本知識、設(shè)計步驟以及企業(yè)運作等。二是分組討論法。假如現(xiàn)在要建設(shè)一個小型的局域網(wǎng)，要求學(xué)生接受該任務(wù)，設(shè)計一套最科學(xué)最優(yōu)的建設(shè)方案。那么在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中就可以采取分組討論的方式，將學(xué)生分成若干個小組，由組長帶領(lǐng)本組成員內(nèi)部研討形成建設(shè)方案，然后采用分組匯報的形式，講解各自的設(shè)計方案，教師聽取學(xué)生的見解，引導(dǎo)學(xué)生進行問題的分析與解決，最后教師總結(jié)和點評解決方案。在學(xué)習(xí)過程中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、參與意識，同時也將所學(xué)知識進行運用，不僅培養(yǎng)了專業(yè)能力，同時
