《小雨沙沙》

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1、《小雨沙沙》教學反思郭莊小學石守奎對于小學低年級兒童來說,我覺得更要利用他們的年齡特征,因勢利導,循循善誘,采用各種靈活教學手段,從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感,理解音樂所表達的內容和形象。一二年級的兒童以形象思維為主,具有好奇、好動、模仿力強的特點,因而在上這一階段年齡欣賞課時,我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音,通過視聽、律動、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結合的,孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學,激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗音樂的美感,從而更好的為低年級音樂唱游教學服務。實現(xiàn)對學生進行綜合藝術的啟迪。　　在本課的教學中

2、,我注重培養(yǎng)學生音樂想象力,進行音樂創(chuàng)造,探索學習的過程和自主學習的方式。通過聆聽和學習《小雨沙沙》,探尋不同的音源表現(xiàn)音樂節(jié)奏,感受音樂所表現(xiàn)的春天,引導學生細心觀察大自然,啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然，體現(xiàn)新課標中的重要理念“培養(yǎng)學習能力”和“鼓勵創(chuàng)造”?！　∥以诙嗝襟w輔助下,通過朗誦、感受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗音樂的韻味和春天的美,有效發(fā)揮審美教學輔助的作用。指導學生用輕松、柔和、有彈性的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》,體會用不同的速度、情緒、力度等音樂要素表現(xiàn)歌曲。體現(xiàn)新課標“以音樂審美為核心”的理念?！　⊥ㄟ^學習歌曲的過程和才藝展示的過程,我注重了學生音樂感受個性的表達,體現(xiàn)新課標的

3、“注重個性發(fā)展”和“面向全體”的原則。和所有藝術審美活動一樣,音樂欣賞也必須從直覺感受出發(fā),通過節(jié)奏、力度、音色、旋律、節(jié)拍、速度、和聲激起想象、聯(lián)想,從而進入形象思維過程,對于低年級兒童尤其如此,因此在上欣賞課中,我努力創(chuàng)造各種意境,讓孩子們運用形象思維去想象,我認為本課我能夠很好的完成教學任務,達到教學目的。學生唱的動聽,跳的出色,充分體現(xiàn)了音樂審美為核心。通過這樣的教學形式,這首歌曲的學習,很好的培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)新意識?！　　端囆g課程標準解讀》指出:藝術課必須引導學生通過對生活環(huán)境的觀察、聆聽和反思,感受生活和周圍環(huán)境(尤其是聲音和圖像)中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結構、韻律等與藝術表現(xiàn)

4、相關的要素,培養(yǎng)他們對藝術和生活的感知能力和細微的觀察能力,使他們更全面更深刻地領略藝術、生活和大自然中的美,增強對藝術和生活的熱愛?？梢娝囆g來源于生活,藝術教學應與生活緊密聯(lián)系。音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應讓學生聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本課中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓學生感受理解，讓學生從已有的生活經驗中去進行分析比較。　　“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，同時掌握了學習的方

5、法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現(xiàn)音樂教育的總目標——使學生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。