可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)胡小麗

《可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)胡小麗》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明《可貴的沉默》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)，知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述，從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，處處以自我為中心，

2、很少想到其他人。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，全班大部分的學(xué)生都不知道自己父母的生日。由此可知：我的學(xué)生自認(rèn)為自己愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)撬麄兊膼?ài)其實(shí)也同書(shū)中的孩子一樣，是深藏在心底的，還沒(méi)有被挖掘出來(lái)。本課是一個(gè)很好的引導(dǎo)學(xué)生在感受愛(ài)與真情的同時(shí)還應(yīng)回報(bào)愛(ài)與真情，去回報(bào)父母關(guān)心父母的案例。設(shè)計(jì)理念：?語(yǔ)文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

3、，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書(shū)，讀中感知，讀中體會(huì)，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，讀中積累詞句。另外，力求通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？體會(huì)沉默的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備：多

4、媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)《可貴的沉默》，板書(shū)課題，齊讀。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確。（1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文，知道課文寫(xiě)了一件什么事。）二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)１、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀自學(xué)提示：(1)　邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。(2)借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。　(3)　找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視四、檢查學(xué)生自學(xué)的效果1

5、、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：　(1)　讀一讀課文中的生字?！　?2)　找出相同結(jié)構(gòu)的字?！　　　?3)　課文共有多少個(gè)自然段？(4)　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示第一幅圖，學(xué)生回憶“父母的愛(ài)”。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》，請(qǐng)大家看看課本上第一幅插圖，你想到了什么？學(xué)生說(shuō)出自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造愛(ài)的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛(ài)的氛圍中。】二、品讀課文1、讀一讀1-9自然段中“感受父母愛(ài)”的句子。學(xué)生兩人一組，模仿課文中老師和學(xué)生的對(duì)話，想一想那些句子表現(xiàn)了學(xué)生們興奮的心情。師：此時(shí)，教室里的

6、氣氛是怎樣的？（板書(shū)：熱鬧）出示ppt師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上顯示的3句話，作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答?！爱?dāng)然祝賀了”“祝賀的”又是一片肯定的回答聲。他們驕傲地舉起來(lái)手，有的還神氣十足地左顧右盼。第一、二句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，第三句中“驕傲地、神氣十足”是神態(tài)描寫(xiě)，左顧右盼是動(dòng)作描寫(xiě)，這樣寫(xiě)既反映了同學(xué)們?cè)谡務(wù)摳改附o自己過(guò)生日時(shí)得意的心情，又襯托了教室里熱鬧的氣氛。（可以讓學(xué)生表演一下“驕傲地、神氣十足”的表情，舉起手來(lái)，左顧右盼的動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。）【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)

7、讓學(xué)生品讀，感受這些精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)孩子們此時(shí)得意的心情，教室里熱鬧的氣氛?！繋熯^(guò)渡：這就是爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們深深地感受到了。那是什么事情讓孩子的情緒一下子改變了呢？2、觀察第二幅圖?師：這一幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么不一樣？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?。ò鍟?shū)：沉默）3、學(xué)習(xí)10-14自然段?師：找出你們發(fā)現(xiàn)他們沉默的句子讀一讀、劃一劃，待會(huì)兒把你們最想讀的、最有感受的那一句讀給大家聽(tīng)。學(xué)生讀出自己想讀的句子。說(shuō)出自己的感受。?出示ppt?“霎時(shí)……沉靜地舉起了手?！?“教室里寂靜無(wú)聲……我和孩

8、子們一起沉默著”?“沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中"（學(xué)生有感情地齊讀）師：指名說(shuō)說(shuō)此時(shí)的教室給你一種什么感覺(jué)？找出具體的詞語(yǔ)。“靜”到什么程度？（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)；靜的都能聽(tīng)到時(shí)針噠噠……的走動(dòng)聲）孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫(huà)面也沉默一分鐘，觀察孩