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1、擦出美的火花摘要：藝術概論課是綜合性藝術院校一門基礎理論課,對學生藝術專業(yè)理論的學習幫助很大。但由于實際教學情況,學生學習狀態(tài),教學方式方法,考核方法等眾多因素,導致該課程在教學中不能使人十分滿意。為使該課程達到更大的有效化,要不斷更新教育理念,創(chuàng)建新型的教學結構,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,確立新的教學關系。關健詞：藝術概論教學內容教學方法擦出美的火花摘要：藝術概論課是綜合性藝術院校一門基礎理論課,對學生藝術專業(yè)理論的學習幫助很大。但由于實際教學情況,學生學習狀態(tài),教學方式方法,考核方法等眾多因素,導致該課程在教學中不能使人十分滿意。為使該
2、課程達到更大的有效化,要不斷更新教育理念,創(chuàng)建新型的教學結構,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,確立新的教學關系。關健詞：藝術概論教學內容教學方法創(chuàng)新一、《藝術概論》課程作用藝術概論是以簡明扼要的方式概括地論述藝術的基本理論，側重從美學、藝術學和文化學多學科相結合的角度，介紹各門藝術的審美特征與鑒賞方法。是研究藝術及藝術活動的基本性質與基本規(guī)律的一門科學，是藝術教育重要的基礎課程，對于培養(yǎng)大學生健康的審美情趣與良好的藝術修養(yǎng)，樹立正確的審美觀念以及增強提高人文素質等，都具有十分重要的作用。二、探索《藝術概論》課程教學的有效化1、樹立現(xiàn)代教育思想和理
3、念。教學觀念的現(xiàn)代化是教學改革的首要任務，因為教學改革的實質就是教學要反映新時代發(fā)展的脈搏和旋律，最終培養(yǎng)出具有現(xiàn)代意識和高素質的外向型、復合型、應用性的優(yōu)秀人才。因此，推進教學觀念的更新，樹立現(xiàn)代化的教育思想與理念，是推進藝術概論教學改革不斷深化的重要前提。2、創(chuàng)建現(xiàn)代新型的教學結構。建設既能發(fā)揮教師指導作用，又能充分體現(xiàn)學生主體作用的新型教學結構，將過去傳統(tǒng)的教師為中心的、老師講授學生聽課的單一教學模式拓展為利用網絡資源、網上課堂、多媒體輔助教學等現(xiàn)代多元化的教學模式。學生可以依據(jù)教師提出的學習內容綱要和書目較自由地按照自己的興趣
4、和基礎來選擇學習內容，以及適合自己的學習方式。借助于現(xiàn)代信息技術，更符合人類的思維特點和當代大學生的學習習慣，創(chuàng)建現(xiàn)代新型的教學結構可以給學生提供更多的綜合感官的有效刺激。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使其學會學習，促進全面發(fā)展。面對高新技術的飛速發(fā)展以及知識經濟時代的到來，高等藝術教育必須根據(jù)社會經濟、科技發(fā)展的需要來確立人才培養(yǎng)模式。因此，藝術概論的教學改革就要根據(jù)人才培養(yǎng)目標來不斷探索人才培養(yǎng)模式，使之既能體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的時代精神，又能適應社會經濟、科技的發(fā)展和對于高等教育人才培養(yǎng)的要求，從而真正使吉林藝
5、術學院的學生成為德、智、體、美方面全面發(fā)展。三、《藝術概論》課程教學創(chuàng)新實踐教學設計1、實施“分級”教學方法的改革，真正做到因材施教。藝術學院分為表演類專業(yè)、造型類專業(yè)、綜合類專業(yè)、成人藝術學習等。不同專業(yè)類型學生有著明顯的不同，即使同一類專業(yè)中也有著細化專業(yè)的差異。我們可以根據(jù)學生不同的層次，不同的專業(yè)特色，進行分級教學，針對不同的學生，有針對性地進行藝術概論教育，滿足不同學生的學習需要。強調教學方法和教學內容的個性化。2、在教學目的上，不再片面強調建構和完善學生的知識結構和層次，而是強調學生能通過學習藝術概論這門課程，能以所學藝術
6、原理分析、解決具體藝術問題，強調學習這門課程的可操作性。因此在教學中，沒必要按教材逐章節(jié)講授，可以選擇同學感興趣的藝術問題，將藝術家的人格與藝術現(xiàn)象密切結合起來，把藝術作品也藝術家的創(chuàng)作聯(lián)系起來，將理性化的藝術理論教學與感性化的藝術審美教學緊密地結合起來，將藝術理論學習與藝術實踐結合起來，組織學生觀看有價值的藝術多媒體資源包括有教學意義的影視資源，展開分析討論和交流互動，使學生通過心靈、情感，包括人格的渠道進入到藝術發(fā)展的生命流程，感同身受優(yōu)秀中外藝術家人格力量的浸染與震撼。使學生在對中外優(yōu)秀藝術家的人格精神、審美形象和情感世界的全面
7、把握中，確立正確的人生觀、世界觀和審美觀。豐富教學實踐，有組織地進行學生的展演活動和各專業(yè)學生之間的展演活動的互動。包括學生的展演活動的互相觀摩和學生各專業(yè)的交叉。3、打破傳統(tǒng)教學模式，重新確立教與學的關系。針對傳統(tǒng)教學中學生被動接受知識，學習積極性不高的弊端，根據(jù)現(xiàn)代教學理論及發(fā)展趨勢，改革被動的、陳舊的教學方法。重新建立新型教學關系，改變教師與學生在教學方面的矛盾對立態(tài)勢和敷衍態(tài)度。在學校形成良好的學習環(huán)境和學習風氣，幫助學生產生理論學習的興趣，以新的教學手段和教學方法，幫助學生對所學內容進行深入思索，形成深刻的理論思辯，使學生形
8、象思維和抽象思維全面發(fā)展，以新潁的教學內容吸引學生回到課堂，提高教學效果。強調在教學中教師的導學功能，引領學生尋找知識海洋中的航標與源流，以拓展學生的知識視野、學術視野和思想視野。（1）、建構和諧教學的師生關系，促進學生
