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《竇桂梅清平樂》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、竇桂梅:國標(biāo)蘇教版《清平樂·村居》教學(xué)實(shí)錄一、引子:1、出示“居”(板書),看到這個(gè)字,你會(huì)想到什么呢?2、“吳音” 你能用“吳儂軟語”來問候一下大家么?3、各種鄉(xiāng)音合起來,就會(huì)成為一首詩篇。4、走進(jìn)“辛棄疾”。出示詞《破陣子》。T:……有時(shí)候詞牌就表現(xiàn)詞的內(nèi)容(意境)……5、給音樂。聽。T:看看這首詞牌的詞給你怎樣的感受?(激昂雄壯的音樂起。似乎是戰(zhàn)士的一種豪邁,或是站死沙場的從容……)學(xué)生說感受(有的說有豪情壯志,有的說豪邁,有的說雄壯)。再給第二首音樂。(溫婉的,抒情的,是《水調(diào)歌頭》)談感受(有的說
2、優(yōu)美的。有的說憂傷的。有的說想到了《水調(diào)歌頭》……)T:你想到了水調(diào)歌頭,還有么?S:清平樂。(教師的意思可能轉(zhuǎn)到了詞牌上了。學(xué)生只說了這一種,于是老師說?)T:……還有其他的詞牌,如“破陣子”……二、學(xué)習(xí)國標(biāo)蘇教版《清平樂》(一)1、板書:清平樂 正音 清平樂(“閱”的音)2、揭題:清平樂·村居3、提示學(xué)生看老師寫板書“村 居”4、交流,你的眼前出現(xiàn)了什么樣的情景。學(xué)生說。5、老師還想到了清·高鼎的《村居》6、背誦。(二)T:老師相信大家的自學(xué)能力,誰來讀,不僅讀得正確,而且讀得字正腔圓。S1:讀T:“翁
3、媼”讀得特別好,來一起讀一下。S:讀T:不過最后一句,……我理解你……(正音:臥剝)。把東西的外殼去掉的可以讀“bao”。我們應(yīng)該感謝他,沒有他的提醒,我們可能還發(fā)現(xiàn)不了。T帶讀,邊讀邊打拍子。(上闋)T:你的腳丫準(zhǔn)備好了嗎?這叫踏歌……表示“手舞足蹈”。一齊來。S:讀。T:提個(gè)小要求,稍微停頓一下,再讀。下闋的節(jié)奏太快了一點(diǎn),不要緊,大家放松,來,再來體驗(yàn)一下。S:再讀。T:這是一種形式,來幫助我們理解。古人喜用平、仄音,平聲音拉長一些,仄聲音拉短一些。(師讀)T帶S吟(手勢指揮)T:老師不用手勢,你可以點(diǎn)
4、頭,最的用你的聲音……S:讀(T不時(shí)地把話筒遞到孩子的嘴邊)(不僅僅體現(xiàn)讀,還把“詞的知識(shí)”滲透進(jìn)去,如“上闋”、“下闋”,詞講究合仄壓韻,平聲音拉長,仄聲音短)(三)T:不知不覺中我們就讀了這么多遍,正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”,你看到了怎樣的畫面?S大兒子圖景,(T:我們送他一首古詩)吟誦《鋤禾》S二兒子圖景,(T:他為什么要這樣?。。诱fS小兒子圖景,(T:看到這個(gè)畫面,我們一定回想到過一句詩:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”(S背)T:還有嗎?茅檐低小 讀溪上青青草不是“草色遙看近卻無”,而是“
5、……青草綠”。T:把上闋看到的一幅幅畫,用你的聲音告訴大家,讀啊~(四)T:真好,謝謝你們,你們怎么這么了不起?。恳堰@幾句話連起來,還有一幅畫我們沒有發(fā)現(xiàn),快去看看它是誰?S:小溪!T:你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼,看那,溪上……溪東……溪頭……(放水流的聲音)T:溪水——S1:流S2:潺潺S3:嘩嘩S4:淙淙T:這真應(yīng)了那一句:溪水人家繞!(五)想象T:詩人會(huì)在哪里?他在遠(yuǎn)處看到了什么?近處看到了什么?S:小溪的對面。T:詩人還會(huì)在哪里?S:會(huì)在屋子里,因?yàn)橹魅苏埶M(jìn)屋喝茶了。S:我覺得詩人就是“翁媼”。T:無論
6、在哪里,詩人哦,也成了畫中的景。(六)醉T:古人做詩講究不重復(fù),可詩中用了這么多的“溪”,你覺得重復(fù)了么?S說理由。T:那我們就把這幅美景留在我們的心中。(T領(lǐng)題,手勢指揮,S讀)T:吟著吟著就產(chǎn)生了感慨,給這幅畫送一個(gè)字,一句話。S1:美?。樱玻嚎鞓罚。樱常哼€是鄉(xiāng)村好?。樱矗汉椭C?。裕核械木拔飬R成了詩中的一個(gè)字,是哪個(gè)?(醉)讀!真應(yīng)了那句話,“沉醉不知?dú)w路”。讓我們走進(jìn)這畫中,和他們用吳儂軟語和他們談?wù)?。(用方言讀詩句)說話訓(xùn)練:讀著“醉里吳音相媚好”,我仿佛聽到了……出示:我仿佛聽到翁媼夸贊對方說:“
7、……”S1——S7(精彩!豐富學(xué)生的理解。體會(huì)用詞的絕妙!老師的串講巧妙插入“白頭偕老”一詞。引入《最浪漫的事》(歌詞:我知道那最浪漫的事,就是和你一起慢慢變老,……坐著搖椅慢慢聊)。得出“執(zhí)子之手,與子偕老”。)T:那就快把這個(gè)感受帶到詩里讀吧!說話訓(xùn)練,出示:讀著“……”,我仿佛聽到了夸贊…說:“……”。T:我們可以想象他們“相媚好”。我聽到……我聽到……我聽到…… 醉?。。。ò耍┡P研究“小兒”,出示句子:最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。1、讀句2、看圖3、換成“躺”、“趴”,你有什么感覺?4、T:我們會(huì)想
8、仰臥,側(cè)臥,俯臥。不管怎樣肯定是他最舒服的姿勢。你們再看看他的小腳丫。送他一個(gè)詞?。樱鹤杂勺栽凇 o拘無束 快樂 ……S:無賴 T:你用了詩中的一個(gè)詞。T:小兒臥在哪兒,觀察他的表情。他一動(dòng)不動(dòng),他靜靜的,他是那么的……你能送他一個(gè)詞么?S:專心致志 目不轉(zhuǎn)睛 心無旁騖……T:他不僅要給自己吃,還要給兩個(gè)哥哥吃,還要給年邁的父母吃。這一動(dòng)一靜,勾畫出了多美的圖,“動(dòng)如脫兔,靜如處子”。T:現(xiàn)在請