《口耳目》說課

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1、《口耳目》說課北京市紅蓮小學(xué)張昕蔚各位老師好！下面由我對(duì)識(shí)字《口耳目》進(jìn)行說課。一、理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識(shí)字、寫字的目標(biāo)中明確指出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。初步感受漢字的形體美?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣以及主動(dòng)識(shí)字的愿望，教學(xué)中要遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和漢字的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，用適合的識(shí)字方法學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。二、教材分析有了理論依據(jù)的支撐，下面就請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)教材?！犊诙俊肥遣烤幜x務(wù)教育人教版語文教材上冊(cè)識(shí)

2、字一單元中的第三篇課文。文中所配兩幅色彩鮮艷，生動(dòng)形象的插圖，第一幅圖意在讓學(xué)生借助圖畫識(shí)記“口、耳、目、手、足”五個(gè)生字，通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)字形與每個(gè)身體部位形狀之間相似的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可將實(shí)物、圖片與漢字聯(lián)系起來，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解字義，識(shí)記字形。第二幅圖則是引導(dǎo)學(xué)生看圖初步感知句意，在識(shí)記“站、坐”這兩個(gè)字的同時(shí)，感受這些動(dòng)作與事物形態(tài)之間的聯(lián)系。課文包含7個(gè)會(huì)認(rèn)字和3個(gè)新筆畫“橫折”、“撇”、“彎鉤”。其中“口、耳、目、手”這四個(gè)生字是既要求會(huì)認(rèn)，也要求會(huì)寫的。課后練習(xí)第二題則是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活

3、，發(fā)現(xiàn)和表達(dá)這些身體部位的作用。三、學(xué)情分析一年級(jí)的孩子們剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)語文課堂充滿新鮮感，喜歡閱讀圖文并茂、生動(dòng)活潑的課文。由于他們還是以具體形象思維為主，在教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)識(shí)字興趣。一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量也非常有限，在教學(xué)中，注重引導(dǎo)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的加一加、數(shù)筆畫等識(shí)字方法來識(shí)記生字，繼續(xù)培養(yǎng)基本的分析字形的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn)字形的細(xì)微差別、正確書寫筆順，扎扎實(shí)實(shí)的識(shí)記書寫生字。四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目

4、標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字，1個(gè)新筆畫“橫折”。2．在田字格中規(guī)范書寫“口、目”兩個(gè)字。五、教學(xué)流程本課的教學(xué)流程如下：游戲?qū)?，揭示課題創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字認(rèn)真觀察，規(guī)范書寫歸納要點(diǎn)，總結(jié)提升下面我就本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)談?wù)勎业乃伎肌＃ㄒ唬┒喾N方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“教學(xué)建議”中指出“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。”識(shí)字與寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，要重視運(yùn)用多種識(shí)字方法，根據(jù)不同的識(shí)字教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的

5、教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的識(shí)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高課堂實(shí)效。1.巧設(shè)游戲識(shí)字上課伊始，我結(jié)合一年級(jí)孩子喜歡游戲的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我來說，你來指”的小游戲，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。學(xué)生通過仔細(xì)聽，再自己動(dòng)手指的過程了解了人體部位的名稱，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。2.結(jié)合字理識(shí)字一年級(jí)學(xué)生處于以形象思維為主的階段，教學(xué)時(shí)可以利用直觀的圖片，使抽象的文字形象化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生字的記憶。我抓住本課象形生字的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察象形文字圖片，了解漢字起源。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與每個(gè)身體部位形狀之間

6、十分相似的特點(diǎn)，進(jìn)而理解字義，識(shí)記字形。3.交流互動(dòng)識(shí)字在本節(jié)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。由于學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了識(shí)字方法的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，對(duì)于數(shù)筆畫，加一加等識(shí)字方法有了初步了解，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”與“目”字的相同與不同之處，互相說一說，既鞏固了常用的識(shí)字方法，又讓學(xué)生在大膽表達(dá)，相互交流中體驗(yàn)到識(shí)字的快樂。4.聯(lián)系生活識(shí)字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出應(yīng)“充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)積累”進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有聯(lián)系生活展開情境，把教材所寫的生活與學(xué)生的生活勾連起來，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，愉快地學(xué)習(xí)

7、。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀察插圖，說說三個(gè)小朋友在花園里做什么。學(xué)生在情境中練習(xí)表達(dá)，并找到要學(xué)習(xí)的生字，聯(lián)系實(shí)際生活給生字組詞。這樣的訓(xùn)練豐富了學(xué)生的語言積累，也為第二課時(shí)中結(jié)合生活，說說“口、耳、目、手、足能做哪些事”做了鋪墊。（二）注重寫字策略，感受寫字樂趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議》中指出“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。本節(jié)課上，我指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，提高書寫質(zhì)量，讓一年級(jí)孩子真正體驗(yàn)到寫字的樂趣。1.認(rèn)真觀察，自主發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生書寫

8、“口”和“目”字時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合剛學(xué)習(xí)的新筆畫“橫折”去認(rèn)真觀察田字格中的生字，說一說書寫時(shí)想要提醒大家注意的地方，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的去觀察字形，發(fā)現(xiàn)生字間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。在自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)中，既訓(xùn)練了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的快樂。2.多種評(píng)價(jià)，收獲快樂在寫字教學(xué)中，讓學(xué)生的情感態(tài)度參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)有所提高。本節(jié)課上，我在學(xué)生寫字后安排了多種評(píng)價(jià)活動(dòng)。有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，有教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，還有學(xué)生小組之間的檢查互評(píng)。學(xué)生在這樣