《上樓下樓》說(shuō)課稿

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1、《上樓下樓》——-——————說(shuō)課稿一：說(shuō)教材《指南》中指出，幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在我班上，有個(gè)學(xué)街舞的孩子，經(jīng)常會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏舞弄下拳腳，嘴里還有板有眼的說(shuō)幾句rap，孩子們看著他的表演既喜歡又羨慕。為了鼓勵(lì)孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)我積極回應(yīng)了這么一節(jié)繞口令《上樓下樓》，雖然繞口令在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中不多見(jiàn)，但它只是兒歌的一種提升形式，他的選材淺顯易懂，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。也符合《指南》中指出的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐

2、富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)了孩子的理解和表達(dá)能力。二:說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！吨改稀分兄赋鲆幸庾R(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。根據(jù)這一要求，我從能力、學(xué)習(xí)、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)1.通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)?！?.學(xué)習(xí)繞口令中的節(jié)奏型。3.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性?；顒?dòng)重點(diǎn)：是在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。三：說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)我分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

3、首先讓幼兒觀察視頻，找出與以往所學(xué)兒歌的不同，感知繞口令的特點(diǎn)。為下面所學(xué)繞口令進(jìn)行鋪墊。其次利用圖譜對(duì)整首繞口令足一認(rèn)識(shí)、講解并記憶?；顒?dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，變換各種形式鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)別表演、集體表演。反復(fù)的記憶加深幼兒對(duì)繞口令的理解。然后通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏將活動(dòng)推向高潮，讓孩子們?cè)谝魳?lè)節(jié)奏中感受繞口令的趣味性。并通過(guò)節(jié)奏感受繞口令中難說(shuō)的部分，找出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后利用游戲加深和鞏固記憶，體驗(yàn)繞口令的趣味性。四：說(shuō)教法活動(dòng)中我采用了：1.觀察法；啟發(fā)幼兒的思維，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。2.

4、圖譜演示法；引導(dǎo)幼兒有目的的有順序的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，猜出繞口令的內(nèi)容。3.情景表演，游戲法等多種方法！引導(dǎo)和加深鞏固對(duì)繞口令的記憶。五：說(shuō)教學(xué)理念《綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展，本次活動(dòng)一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以觀察圖譜的引導(dǎo)為主線。二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基

5、礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。教師始終以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與其中。