校本研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

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1、校本研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2016年12月第9期時(shí)????間：2016年12月8日地????點(diǎn)：文科組辦公室活動(dòng)主題：校本教研主持人：華增福內(nèi)????容：如何提高學(xué)生的閱讀理解能力一、通過(guò)培訓(xùn)要解決的主要問(wèn)題未來(lái)的社會(huì)需要大量的具有良好的語(yǔ)文溝通和書(shū)寫(xiě)能力的人才，因而學(xué)校和家長(zhǎng)都非常重視孩子的語(yǔ)文教育，在語(yǔ)文教學(xué)的初級(jí)階段，往往側(cè)重聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文將來(lái)主要的目的是看懂語(yǔ)文，獲取最新的信息，用于我們的工作與研究，提高效率，以作出更大的貢獻(xiàn)。因而，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也不容忽視，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。二、問(wèn)題生成過(guò)程反思、原因

2、分析及本次解決問(wèn)題思路語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"，語(yǔ)文教師常常是反復(fù)地教，可很多學(xué)生仍然是讀書(shū)費(fèi)解其意，作文沒(méi)要領(lǐng)。某些問(wèn)題，知道了答案，但從真正掌握意義上說(shuō)，還是不會(huì)。數(shù)學(xué)追求的多是"標(biāo)準(zhǔn)"，而語(yǔ)文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語(yǔ)文的能力，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（一）、提高學(xué)生的閱讀理解能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇械耐瑢W(xué)看小說(shuō)會(huì)廢

3、寢忘食，閱讀有趣的書(shū)時(shí)興趣盎然，都是因?yàn)?樂(lè)此"，才"不疲".對(duì)閱讀而言，興趣可以激勵(lì)讀書(shū)的積極性與主動(dòng)性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開(kāi)始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書(shū)籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。（二）、提高學(xué)生的閱讀理解能力，應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)篇的能力。教師應(yīng)該做

4、到精泛結(jié)合，使之互為補(bǔ)充，最大限度地提高閱讀課的效率。（三）、精讀。精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力。因?yàn)?，閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)言，掌握必需的篇章知識(shí)，弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè)，有效推理。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。還可以

5、讓學(xué)生口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較高的，因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，是對(duì)學(xué)生的較高要求。（四）、閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技；有的問(wèn)題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我相信不僅學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)，可謂一舉多得。一、此次問(wèn)題解決的預(yù)期目標(biāo)：（一）.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，（二）、提高

6、學(xué)生的閱讀理解能力，有助于提高語(yǔ)文溝通和書(shū)寫(xiě)能力。（三）、提高學(xué)生的閱讀理解能力，有助于提高學(xué)生的思維和分析能力。