湯璦賓——月相的變化教學(xué)設(shè)計

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1、《月相的變化》教學(xué)設(shè)計湯璦賓一、教材分析：本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是變化的，變化是有規(guī)律的。學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，畫出月相的變化，再通過小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。模擬月相變化的實驗，讓學(xué)生初步認(rèn)識月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時通過模擬實驗，對原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗。對月相變化的規(guī)律的認(rèn)識，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實驗只能算是“紙上談兵”，真實的記錄是最具有說服力的，這對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。促進(jìn)學(xué)生開展課后觀察活動，

2、一方面要對學(xué)生的課后觀察活動進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明了做什么，怎么做。另一方面，在課堂中留下爭議的問題，需要學(xué)生用事實去確定。二、教學(xué)背景：月相變化學(xué)生已經(jīng)知道了哪些知識？在先前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對月球以及月球的運動又有哪些知識儲備？在日常生活中，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)中也了解了月球是自身不會發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時針運行等。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：1．月相在一個月的不同時期有不同的形狀。2．月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，

3、變化是有一定規(guī)律的。科學(xué)詞匯：月相、月相變化、月相變化成因，月相變化規(guī)律（二）過程與方法目標(biāo)：1．持續(xù)地觀察月相的變化過程。2．根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。3．初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生堅持記錄的習(xí)慣。2．初步形成觀察月相的興趣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，亮面在右側(cè)；下半月由圓到缺，亮面在左側(cè)。教學(xué)難點：要求學(xué)

4、生持續(xù)一個月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀和相應(yīng)的農(nóng)歷時間。五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動今天湯老師帶來了一幅圖片，請你們看圖觀察。觀察并回答圖片上問題：這幅圖片可能是什么節(jié)日？回答：中秋節(jié)。追問：為什么是中秋節(jié)？中秋節(jié)是什么時間？你說的八月十五是農(nóng)歷還是陽歷？回答：農(nóng)歷。除了圓圓的月亮，你還見過什么樣子的月亮？學(xué)生一邊回答，教師一邊出示月相圖片，引出月相定義。請你們仔細(xì)看這五個月相，你能不能完成這個活動呢？（屏幕上出示探究活動內(nèi)容：給這五個月相進(jìn)行排序）閱讀活動內(nèi)容，并將這五個月相排序，張貼到黑板上。大家動

5、作很快！我們來看看這幾個小組的排序有什么相同點和不同點？學(xué)生發(fā)言，教師概括總結(jié)。宇宙中的許多問題，除了實地觀察，我們還可以用模擬實驗來進(jìn)行研究。拿出實驗器材進(jìn)行解說，同時明確實驗器材怎樣使用，軌道表示的是什么？紅色箭頭表示什么？數(shù)字表示什么？為什么月球是一半黑一半白的（明白視角問題）。那么地球又在哪里呢？（今天我要請你們來做地球上的觀察者）。在回答中理解教具的使用和日月地的關(guān)系，月球的特征。請學(xué)生閱讀活動單，明確活動步驟。提問：“月球白色一面始終要朝向太陽“這句話是怎么意思”，并擺放幾個位置，讓學(xué)生判斷正不正確。以此

6、來明確月球的擺放位置。了解怎樣正確使用教具。播放講解實驗步驟的錄像。觀看錄像。巡回指導(dǎo)，利用HITEACH將作品拍成九宮格。實驗，完成活動單。展示學(xué)生作品。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生發(fā)言完畢教師總結(jié)，并與之前的學(xué)生月相排序進(jìn)行對比。對比剛才你們的判斷，你們現(xiàn)在了解你們哪些預(yù)判是正確的，哪些是錯誤的了嗎？請學(xué)生將剛才的排序，重新排列，看看同學(xué)們這次能不能排對。學(xué)生到黑板上重新排序我們通過實驗教具完成了對月相的預(yù)測，它真的是對的嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以從APP上去看月相了！請同學(xué)們打開APP月相，查看一下你們剛才看到的月亮對

7、不對呢？打開APP查閱月相。給一些觀察月相的小建議，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察月相并記錄。