淺析農(nóng)村學校存在的問題

《淺析農(nóng)村學校存在的問題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺析目前農(nóng)村中學存在的問題在去年義務教育均衡發(fā)展工作的推動下，有關(guān)部門對農(nóng)村學校的財政投入逐漸加大，使得農(nóng)村學校的硬件設施建設上了一個新臺階。例如我校新建實驗室，改建了廁所，配置了電子白板。然而，農(nóng)村學校在硬件日益完善的同時，軟件建設卻未能跟上去，制約著學校的發(fā)展。目前，農(nóng)村學校存在的問題可以概括為以下三個大的方面：一、????教師隊伍建設問題1.?教師學歷問題：雖然進幾年招考分配的學生以本科生居多，但是總體上來說農(nóng)村中學的教師學歷依然偏低，主要有名教轉(zhuǎn)正的老教師都是中專學歷，還有前幾年分配的教師只是中等師范學校畢業(yè)，雖然

2、后來又進修了專科、本科學歷，但大多采取的是函授方式。可以說，這樣的學歷也只是學歷而已，學力上并未有多大提高。2.?教師職稱問題：教育局一年給學校的中級職稱名額有限，教師評職稱都是按照教齡排隊，再加上學歷偏低等因素的影響，農(nóng)村中學的教師職稱提高就受到了很大的限制。3、教師專業(yè)無從發(fā)展：很多九年制學校的老師初中小學的課程都帶，學校缺什么老師就帶什么，很難形成專業(yè)教學。5、業(yè)務素養(yǎng)問題：農(nóng)村教師工作任務繁重，業(yè)余閑暇時間較少，而外出學習進修機會更少，因此，農(nóng)村教師的業(yè)務素養(yǎng)提高相當困難。二、學生管理教育問題1、學生品質(zhì)問題：農(nóng)村

3、學生中留守兒童較多，這些孩子有的與爺爺奶奶在一起，有的與外公外婆在一起，還有的一個人在家，個別留守兒童還要照顧弟弟妹妹。這樣，在隔代管教或無人管教下的留守兒童，由于父母長期遠離，無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護，在價值觀念、道德規(guī)范以及行為示范方面缺乏應有的指導，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質(zhì)滿足輕道德教育，又因農(nóng)村環(huán)境的特殊性，留守兒童在道德評價、行為習慣上極易發(fā)生消極變化。有些留守兒童放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網(wǎng)絡游戲之中，或者同學之間拉幫結(jié)派，打架斗毆，與社會上的問

4、題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。有些孩子由于失去父母的監(jiān)管，甚至走上犯罪的道路。農(nóng)村學生的品質(zhì)問題直接給教師的管理教育帶來困難，個別學生甚至當面頂撞老師、背地辱罵領(lǐng)導。2、學生厭學問題：農(nóng)村中學學生中厭學傾向嚴重，而導致農(nóng)村中學學生厭學的原因有很多。一是小學升初中無需考試就可以直接上中學了，這導致小學教學質(zhì)量下降。很多學生升入初中了，但小學的基礎卻很差，有的學生甚至不能用拼音正確的拼寫自己的名字，加減乘除四則運算就不會，。二是農(nóng)村中學升學率偏低，很多中等以下的學生看不到升學的希望，因此就不學了。三是上學之路太過漫

5、長，投入又大，而近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)率又不高，再加上拜金主義思潮的影響，這種種原因就使得社會上很多人認為上學無用。而新的讀書無用論又直接影響著學生及其家長，這使得很多家長對孩子的升學期望降低了，這也是造成學生厭學的又一重要原因。除此之外，還有社會不良之風的影響，學校管理方法的失當，教學觀念方式的落后等都是造成學生厭學情緒產(chǎn)生的原因。3、學習質(zhì)量問題：農(nóng)村學校教師任務繁重，素養(yǎng)不高，教育教學研究不夠，學生學習動力不足，厭學情緒嚴重，因此，農(nóng)村中學的學生學習質(zhì)量與城里學生相比還有很大差距。4、行為習慣問題：學生的不良品質(zhì)主要通

6、過行為習慣體現(xiàn)出來，由于農(nóng)村中學的學生整體品質(zhì)不高，因此，農(nóng)村中學的學生行為習慣也很差。他們中的很大一部分缺乏必要的文明禮貌素養(yǎng)，沒有禮節(jié)，愛說臟話，亂扔垃圾，無視紀律。這些都給學校的教育教學管理造成了困難。???總之，農(nóng)村學校的發(fā)展還存在許多問題，要完全解決這些問題，還需上級部門和廣大一線老師的共同努力。