淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

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1、論文編號(hào)：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院貴州省教育學(xué)會(huì)2016年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別：小學(xué)數(shù)學(xué)論文題目淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣作者姓名張琴學(xué)校名稱銅仁市逸群小學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址銅仁市（州、地）碧江縣（區(qū)、市、特區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：52233583移動(dòng)電話：13658566896論文內(nèi)容摘要（200字左右）如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人點(diǎn)撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去學(xué)習(xí)、去生活。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不

2、走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。個(gè)人誠信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“√”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（√）說明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文2.中學(xué)數(shù)學(xué)3.中學(xué)英語4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生物7.中學(xué)政治8.中學(xué)歷史9.中學(xué)地理10.小學(xué)語文11.小學(xué)數(shù)學(xué)12.小學(xué)思品13.小學(xué)英語14.小學(xué)科學(xué)15.中小學(xué)音樂16.中小學(xué)體育與健康17.中小學(xué)美術(shù)18.中小學(xué)信息技術(shù)19.通用技術(shù)20.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)21.學(xué)前教育22.特殊教育23.職業(yè)教育24.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都

3、歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：《祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)、《分?jǐn)?shù)的除法》教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成部分）。淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣銅仁市逸群小學(xué)張琴摘要：如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人點(diǎn)撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去學(xué)習(xí)、去生活。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣養(yǎng)成終生受益思想決定行為；行為決定習(xí)慣

4、；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)。小學(xué)階段是兒童初步走出家庭，接觸社會(huì)，了解生活，學(xué)習(xí)知識(shí)的新階段，同時(shí)也是他們的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的階段。在這個(gè)時(shí)期，兒童的身心發(fā)育速度很快，接受新事物的能力亦很強(qiáng)，所養(yǎng)成的行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)兒童今后的發(fā)展起到重要的影響作用。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。大綱也指出：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣

5、。因此，小學(xué)生良好行為習(xí)慣和基本能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么?”往簡單方面說，只需一句話，就是“要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成?！绷?xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣要從小抓起，從點(diǎn)滴做起。那么,我們?nèi)绾蝸黹_展良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢?一、班主任是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的塑造者、示范者、實(shí)施者和監(jiān)督者孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問題。小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好勝、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)，可塑性很大，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，是各種行為習(xí)

6、慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)生從步入小學(xué)的那一天起，班主任就要針對(duì)學(xué)生這一階段身心特點(diǎn)分階段、分步驟開始進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，大的方面包括小學(xué)生的思想品德教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、文體活動(dòng)等,小的方面諸如怎樣正確背書包、怎樣學(xué)掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學(xué)習(xí)用具等，都離不開班主任的指導(dǎo)。需要班主任抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)各方積極因素，采用靈活多樣的形式，施展教育教學(xué)的魅力，才能促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由此可見，班主任是學(xué)生良好行為習(xí)慣的塑造者。示范是兒童最初和最基本的學(xué)習(xí)行為的方式。示范具有廣泛性，榜樣、形象甚至社會(huì)生活各個(gè)方面都構(gòu)成了示范作用。在班級(jí)工作中，班主任的示范

7、作用，使養(yǎng)成教育能“可見、可學(xué)、可仿、可行”，班主任的行為、形象乃至人格對(duì)于學(xué)生具有重要影響。班主任的示范作用對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響深遠(yuǎn)，許多走出校門步入社會(huì)的成年人仍會(huì)在聚會(huì)中或在家庭對(duì)子女的教育中想到自己的班主任，想到班主任與他們間發(fā)生的故事的細(xì)枝末節(jié)，等等，無不表明班主任對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響的深刻與深遠(yuǎn)。要做到“正人先正已，正人必先正已”。如：要求學(xué)生隨時(shí)撿拾班地上的紙屑，每當(dāng)我走進(jìn)教室，如果發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑，我就會(huì)很自然地彎下腰把它撿起來，放進(jìn)垃圾桶。班級(jí)實(shí)施養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它要求班主任根