淺談應(yīng)用題教學(xué)的幾點(diǎn)做法

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1、淺談應(yīng)用題教學(xué)的幾點(diǎn)做法應(yīng)用題教學(xué)，就是使學(xué)生理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系來(lái)確定算法。要想提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生做到上述三點(diǎn)是不可缺少的步驟。在教學(xué)的實(shí)踐中，我們還深深體會(huì)到，抓好小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的口述過(guò)關(guān)，也是提高學(xué)生解應(yīng)用題能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生是從學(xué)習(xí)半圖半文和以圖代字的應(yīng)用題，逐步開(kāi)始學(xué)習(xí)完全用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題。這些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題是小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的開(kāi)始，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單應(yīng)用題的教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中又占有重要的地位。因此，引導(dǎo)學(xué)生在理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系的前提下，再讓學(xué)生一一口述出

2、解題思路，這樣不僅進(jìn)一步提高了學(xué)生的正確思維能力，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如：教第一冊(cè)37頁(yè)例題，這是一道以圖代字的減法應(yīng)用題。我們首先讓學(xué)生看圖，知道圖上畫(huà)的是什么？有多少個(gè)？用剪子剪下幾個(gè)？剪下的數(shù)表示比原來(lái)多了，還是少了？用什么方法計(jì)算？在看懂圖意的基礎(chǔ)上，再讓他們反復(fù)口述，同桌或全班交流。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練下去學(xué)生做題總是以口述助列式，再逐步開(kāi)始學(xué)習(xí)完全用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題里的條件和問(wèn)題，確定算法便可。如：第二冊(cè)36頁(yè)例八，學(xué)校里養(yǎng)了7只黑免，12只白兔，白兔比黑兔多兒只？這是一道完全用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題，又是小學(xué)階段比多比少應(yīng)用題的剛開(kāi)始，學(xué)生接受

3、起來(lái)有些困難。怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)呢？首先讓學(xué)生自己讀題揣摸一個(gè)題意，然后教師提出問(wèn)題結(jié)合線(xiàn)板圖引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，人人口述解題思路。問(wèn)：題里告訴的是什么事？（學(xué)校養(yǎng)兔的事）知道哪兩個(gè)條件？（養(yǎng)7只黑兔，U只白兔）求什么？（白免比黑免多幾只？）用什么方法才能求出？結(jié)合看圖把每一只黑兔與對(duì)著的一只白兔分別用虛線(xiàn)連起來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)對(duì)著的有多少只？(7只）對(duì)應(yīng)著的只數(shù)是什么數(shù)？（白免和黑兔同樣多的7只）沒(méi)對(duì)應(yīng)著的只數(shù)是什么數(shù)？（白兔比黑兔多的只數(shù)）結(jié)合算式12-7=5（只），最后讓學(xué)生結(jié)合圖反復(fù)口述。這樣，課堂上學(xué)生的思維和注意力，緊緊圍繞教師的發(fā)問(wèn)轉(zhuǎn)，他們不僅

4、動(dòng)了腦，還動(dòng)口，所學(xué)的應(yīng)用題，不僅心里明白，而且能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在口述的基礎(chǔ)上加深了印象。在教學(xué)的實(shí)踐中，我們嘗到了讓學(xué)生口述應(yīng)用題解題思路的重要性。由于從學(xué)生學(xué)習(xí)半圖半文和以圖代字的應(yīng)用題這個(gè)起步抓起，在中高年級(jí)學(xué)習(xí)解答復(fù)合應(yīng)用題和其它一些較復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)生都不感到困難。從課堂練習(xí)到歷次鎮(zhèn)縣統(tǒng)考，從一年級(jí)到四年級(jí)全班數(shù)學(xué)成績(jī)都保持在90分以上，因不懂題意，列錯(cuò)式的現(xiàn)象極少出現(xiàn)。急之，應(yīng)用題教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意的情況下，在口述解題思路的基礎(chǔ)上，再助列式解答，對(duì)幫助學(xué)生理解應(yīng)用題起到了一定的作用，效果也是比較可觀的。淺析“計(jì)算能力的培養(yǎng)”山東省蓬萊市

5、小門(mén)家鎮(zhèn)完小戰(zhàn)軍培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。它要求學(xué)生算得準(zhǔn)確、迅速，同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)方法的合理、靈活。這就要求在教學(xué)中，采用一些適合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，靈活多樣的訓(xùn)練方式，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。一、強(qiáng)化算理，以理導(dǎo)法幾年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)厲使我認(rèn)識(shí)到，要搞好計(jì)算教學(xué)，就必須強(qiáng)化算理，以理導(dǎo)法。算理主要解決的是為什么要這樣算的問(wèn)題，算法主要解決“怎么算”的問(wèn)題。二者是緊密聯(lián)系的，也只有明確了解算理，算法才能清楚，運(yùn)用才能自如。因此，我努力做到：嚴(yán)把算理關(guān)。例如：123X121，由于學(xué)生已學(xué)過(guò)二位數(shù)乘法，所以這道題算理的重點(diǎn)是研究乘

6、數(shù)“百”位上的“1”去乘被乘數(shù)所得的積是多少個(gè)百，即部分積應(yīng)寫(xiě)在哪個(gè)數(shù)位上。只要弄懂了這個(gè)問(wèn)題，此題便成了：123X1,123X2O,123>100所得的三個(gè)部分積之和的運(yùn)算，計(jì)算方法也就自然而然地得出來(lái)了。我在計(jì)算教學(xué)中，突出了算理教學(xué)。通過(guò)算理的分析，使學(xué)生先懂“理”，再懂“法”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己由算理總結(jié)出算法，讓學(xué)生做到每一題及每一步計(jì)算都要先研究算理，再由理導(dǎo)法。二、創(chuàng)設(shè)良好氣氛，喚起興趣小學(xué)生的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，這一特點(diǎn)就使他們的注意變成了不隨意注意，也就造成了學(xué)生粗心馬虎的不良習(xí)慣。如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，附于學(xué)習(xí)部分游戲性，喚起學(xué)生的興趣

7、，就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的有意注意。為此，教學(xué)過(guò)程中可采取以下的方法：(1）利用日算卡片，搞“坐火車(chē)”的游戲，告訴學(xué)生誰(shuí)答對(duì)了，誰(shuí)就買(mǎi)上了火車(chē)票，可以坐上火車(chē)；若沒(méi)答對(duì)，說(shuō)明你買(mǎi)火車(chē)票的錢(qián)還不夠，需再積攢，爭(zhēng)取第二輪答對(duì)了，再買(mǎi)上火車(chē)票，坐上火車(chē)．因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都參與游戲活動(dòng)，都想買(mǎi)上火車(chē)票，坐火車(chē)，因而計(jì)算時(shí)都特別認(rèn)真。(2)“奪小旗”比賽。每次授完一種類(lèi)型題，我就出幾道題，舉行一次“奪小旗”比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全部做對(duì)了就可以得到一面小紅旗，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，看誰(shuí)得的小旗多。(3)“百題無(wú)差錯(cuò)”比賽，幾個(gè)類(lèi)型的計(jì)算方法，學(xué)生基本掌握后，為鞏固知

8、識(shí)，即采用此法。在一段時(shí)間內(nèi)，分幾次搞一百題的計(jì)算，看誰(shuí)能一道也不出現(xiàn)差錯(cuò)，就封