用愛(ài)對(duì)待學(xué)生

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1、用愛(ài)對(duì)待學(xué)生愛(ài)是教育的核心，是一種力量，是一個(gè)教育工作者心靈深處真誠(chéng)的涌動(dòng)。讓每一位學(xué)生都能沐浴到"愛(ài)"的陽(yáng)光與春風(fēng)，讓校園充滿(mǎn)愛(ài)。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！????如果把學(xué)生看作一朵朵含苞欲放的花蕾,老師的職責(zé)就是讓他們?cè)跍嘏年?yáng)光里絢麗綻放，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育。你只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你、尊重你，愿意與你親近。師愛(ài)是一種寬容的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉、持久。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻骨鉻心，終身難忘。寫(xiě)出一篇好作文得到老師的褒獎(jiǎng)，解開(kāi)一道數(shù)學(xué)題受到老師

2、的贊揚(yáng)，碰到困難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯(cuò)誤老師及時(shí)給予中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。難怪人們直到老年仍然可以清晰地回憶起中小學(xué)年代許多老師的音容笑貌，深感“師恩難忘”。???師愛(ài)的力量是神奇的！能真心地愛(ài)學(xué)生，永遠(yuǎn)以平和、愉快、友好和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行觸及靈魂的溝通和交流，才能讓學(xué)生在感受到師愛(ài)之后，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)怎樣以愛(ài)心與人相處?！皭?ài)本身就是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程?！薄W(xué)生需要嚴(yán)師，更需要慈祥和寬容的愛(ài)

3、心。教師作為溝通的主導(dǎo)，不僅應(yīng)當(dāng)有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為，更要具有愛(ài)的藝術(shù)。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人，自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的情感；只有把學(xué)生的成長(zhǎng)真正和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛(ài)的情感；只有在教育學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛(ài)的情感。???愛(ài)學(xué)生就是要欣賞學(xué)生。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生身上都有巨大的潛能，都是有用之才，應(yīng)積極主動(dòng)地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他的才華能得到充分的展示，并不斷張揚(yáng)他們的個(gè)性發(fā)展。????愛(ài)學(xué)生就是要做到尊重學(xué)生。只有建立自由、民主、平等、和諧基礎(chǔ)上的

4、教育，才是真正意義上的教育，才能更好地保護(hù)學(xué)生求知欲、好奇心和創(chuàng)造性。我們尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、人格和個(gè)性，尊重學(xué)生自身發(fā)展的需要，我們才能真正促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。????愛(ài)學(xué)生還要寬容學(xué)生。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是難免的。關(guān)鍵是我們能不能寬容他們的缺點(diǎn)，把批評(píng)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的期待。使寬容成為激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的有效手段，并成為一種教育的力量。????愛(ài)學(xué)生更要發(fā)展學(xué)生。隨著信息化和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，我們必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和終身發(fā)展。一個(gè)教師顯然不能僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更要關(guān)注

5、學(xué)生的心靈世界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)做人，不斷開(kāi)拓學(xué)生自由發(fā)展的空間，把信息技術(shù)作為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，教會(huì)他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并不斷發(fā)展自身的素質(zhì)，為未來(lái)美好生活作準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。????愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空，教育工作將始終一片綠燈，教育成績(jī)將一片

6、輝煌！一、營(yíng)造民主氛圍，使學(xué)生敢問(wèn)　　小學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這就是問(wèn)題意識(shí)的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氛圍。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生還存在無(wú)疑可問(wèn)，即使有疑也不敢問(wèn)，或者根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)問(wèn)。造成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是教師沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)問(wèn)題的培養(yǎng)意識(shí)重視不夠。要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。我認(rèn)為，作為一個(gè)小學(xué)教師除了應(yīng)具有和藹可親的態(tài)度，大方的儀表，清晰而富有激情的言語(yǔ)等，還必須樹(shù)立新的教師觀，尊重每一

7、個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)“思維無(wú)禁區(qū)”。在教學(xué)中營(yíng)造積極、寬松、自由、和諧的教學(xué)氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，鼓動(dòng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問(wèn)。如有學(xué)生提問(wèn)時(shí)，立刻為他大聲喝彩：“問(wèn)得好！”或者說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)？”當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題后，要笑容滿(mǎn)面地向全體學(xué)生說(shuō)：“這么好的問(wèn)題，哪位同學(xué)有自己獨(dú)特的想法？”二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生想問(wèn)　　所謂問(wèn)題情境，是把學(xué)生置于研究新的未知的問(wèn)題氛圍之中，使學(xué)生在提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它是教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體

8、。教學(xué)中，應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，使學(xué)生置身于該情境中，猶如身臨其境，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題需求和迫切的探究心理，使他們樂(lè)于提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。1.創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題情境　　興趣是最好的老師，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性的最直接因素。小學(xué)生的興趣源于好奇。教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味性的問(wèn)題情境，努力把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)問(wèn)題情境中，寓抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題于新奇而富有情趣的情境中，在濃厚的興趣中探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握新知。如在教