走一步再走一步microsoft office word 文檔 (2)

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1、《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、啜、嶙、峋等字。2．初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動(dòng)的詞語。3．了解課文中以小見大，以實(shí)寓虛的記敘方法。4.感受“我”終于正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應(yīng)付的心理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析論理及其詳略安排。2．教學(xué)難點(diǎn)：記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精神。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)１．有感情地朗讀課文。２．較完整地復(fù)述故事情

2、節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１９４５年１月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向２０分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是

3、飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？”二、整體感知１．檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(1)朗讀要做到讀音準(zhǔn)確——建議大家用“圈讀”生字生詞的方式大聲地練習(xí)讀音。落實(shí)如下詞語：生字正音訓(xùn)誡（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún）啜泣（chuò）著眼（zhuó）納罕（nàhǎn）（2）朗讀要注意表達(dá)語氣——建議大家用“選讀”精彩段落的方式練習(xí)、體會(huì)

4、。（同學(xué)們活動(dòng)）表情朗讀“暮色蒼?！@是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”這一部分。再用分角色朗讀的方式朗讀“暮色蒼茫……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”這一部分。（3）朗讀時(shí)要體味作者的感受。集體朗讀文中最后一段，注意語速與重音，體味作者在這一段中所抒發(fā)的人生感悟。２．自由散讀課文，思考：莫頓·亨特先生給我們講了一件怎樣的往事？⑴把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦２～３人上臺復(fù)述，并即使點(diǎn)評。要求：口齒清楚；生動(dòng)、具體、流利；完整、符合原文意思；盡量用課文詞語。明確：同學(xué)用這樣的句式復(fù)述“我講述的部分是……我的講述完了，謝謝大家”、“我

5、的點(diǎn)評完了，謝謝?！雹坪啙嵏爬āz索信息：時(shí)間：八歲那年。地點(diǎn)：懸崖上。人物：有“我”、杰利、其他伙伴、父親。事件：爬懸崖陷入困境（冒險(xiǎn)），在父親指點(diǎn)下爬下懸崖（脫險(xiǎn)）。將檢索出的信息重新排列組合，形成一個(gè)簡潔但又表意完整的句子。記敘文材料概括的一般格式是“誰”（或“什么”）干了什么（或“怎么樣了”）。重新組合信息時(shí)，地點(diǎn)可忽略，信息重組的結(jié)果是“八歲那年與伙伴一起玩耍，‘我’爬上懸崖陷入困境，然后在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖的往事”。通過復(fù)述與概述讓學(xué)生真正對這件往事了然于胸。錄音示范７～２２段，聽讀模仿語氣，聽后讀給同桌聽。３．這是一件小事，但在莫

6、頓·亨特先生腦海中留下了深刻的印象，你看“時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到”。為什么會(huì)留下如此深刻的印象？⑴暢所欲言。⑵明確最后一段。三、研讀主旨１．探究主旨：作者由這次歷險(xiǎn)，獲得了什么啟示？（讀最后一節(jié)）從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？提示：龜兔賽跑、夸父逐日……２．總結(jié)歸納：居里夫人說：“生活對于任何人都非易事?！贝蠹覍W(xué)了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理？希望山的那邊永遠(yuǎn)呼喚你，走一步再走一步伴你到達(dá)成功的彼岸！

7、四、作業(yè)有感情地朗讀７～２２小節(jié)，背誦最后一節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)１．嘗試探究性、多角度閱讀理解。２．在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式３．學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對待困難的有益啟示。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１．作者是誰？２．作者是什么身份？二、多角度探究性閱讀１．確定角度：兩兩對比著來讀，可從兩個(gè)大角度（教子、交友）來深入閱讀。父親母親杰利四個(gè)孩子２．中心話題：（1）父親為什么不直接孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？（2）

8、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？（3）四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中