銀川回中 王光明 用思想行走

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1、用思想行走銀川回中王光明2016年7月用思想行走銀川回中何以蕾辦學(xué)理念是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校教育理念和學(xué)校的教育信念。它是學(xué)校發(fā)展中一系列教育觀念、教育思想及其教育價值追求的集合體。它決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，定為學(xué)校的品牌形象。它以一種精神力量、一種文化氛圍、一種理性目標(biāo)熏陶著學(xué)校的群體成員。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課改的不斷推進(jìn)，教育觀念發(fā)生了根本的變化，2009年我校遷入了新校址，近年來民辦學(xué)校的擴(kuò)招，生源也發(fā)生了實質(zhì)性的改變，在這一特定的背景下，2013年我校的領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進(jìn)，積極

2、思考，傳承創(chuàng)新，在總結(jié)歷史與展望未來的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特色，提出了“享受成長，體驗成功，健全人格，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以適應(yīng)新的教育形勢。我們在教工會上對學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行了詳細(xì)的解讀：學(xué)校充分關(guān)注“人的發(fā)展”，關(guān)注師生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，注重構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)勤奮樂學(xué)、進(jìn)取創(chuàng)新、人格健全、和諧發(fā)展的學(xué)生；造就技能精湛、敬業(yè)愛生、和諧發(fā)展的教師，建設(shè)管理規(guī)范、特色鮮明、和諧發(fā)展的學(xué)校。在此過程中，老師與學(xué)生共同成長，體驗著教書與學(xué)習(xí)的快樂，分享著育人與成功的喜悅，創(chuàng)建和諧校園，做幸福的回中人。通

3、過解讀使全校教師進(jìn)一步了解辦學(xué)理念深刻內(nèi)涵和具體要求，統(tǒng)一了思想，明確了方向，為我們今后的工作奠定了理論和思想基礎(chǔ)。心理學(xué)大師馬斯洛曾說：“杰出團(tuán)隊的顯著特征，便是擁有共同的愿景與目的?！惫餐脑妇笆菍W(xué)校教師共同持有的對未來希翼的景象，引航著學(xué)?，F(xiàn)代航向?！敖ㄓ形幕男@，塑有思想的教師，育有涵養(yǎng)的學(xué)生，辦有特色的學(xué)?！背闪宋覀兊墓餐妇埃w回中人為之而奮斗，我們把辦學(xué)理念內(nèi)化為共同愿景，外化成治校制度，升華自學(xué)校文化，體現(xiàn)在課堂教學(xué)，踐行于四個樣子。一、經(jīng)營校園文化，培育學(xué)校精神——建有文化的校園校園文化是一個學(xué)

4、校的品牌，一個學(xué)校的發(fā)展力。健康優(yōu)美的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的“磁場”，又能在無形中統(tǒng)率著全體師生的靈魂，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魄力。1、做好教育規(guī)劃，找準(zhǔn)文化定位優(yōu)秀的學(xué)校文化，其本質(zhì)內(nèi)涵是一種理念，一種氣質(zhì)，一種精神，其外顯形象是一種引領(lǐng)，一種特色，一種品牌。我校從學(xué)校辦學(xué)的現(xiàn)狀分析和時代對教育的要求出發(fā)，制定了學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，并將學(xué)校的文化建設(shè)寫進(jìn)了學(xué)校的規(guī)劃，梳理學(xué)校的辦學(xué)歷史及學(xué)校的辦學(xué)特點，提煉產(chǎn)生了學(xué)校的主旨文化?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，提升教育教學(xué)水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人

5、才，不僅需要高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，還需要持之以恒的精神，它需要我們持之以恒地去努力，日積月累的去奉獻(xiàn)，像涓涓細(xì)流匯聚成愛的海洋，像縷縷春風(fēng)吹綠遍知識的綠野，像漫漫沙海中行進(jìn)的駱駝，堅韌頑強(qiáng)，夜以繼日，向著遠(yuǎn)方的目標(biāo)前行，直致成功的彼岸。這是我校提煉的“駱駝精神”，并將之上升為銀川回中的學(xué)校精神。明確了辦學(xué)理念，有了共同的愿景，我們領(lǐng)導(dǎo)班子開始了進(jìn)一步深入思考：我們該如何落實辦學(xué)理念，讓我們的辦學(xué)理念真正的在落實的過程中展示它鮮活的生命力？如何使一訓(xùn)三風(fēng)成為學(xué)校的精神圖騰，固化為學(xué)校的意志，內(nèi)化為師生的氣質(zhì)？如何弘揚

6、回中精神？我們且思且行，且行且思，努力踐行著“和諧文明、書香濃厚、環(huán)境優(yōu)美、管理有序”的學(xué)校樣子。銀川回中注重培育學(xué)校的精神文化。我校結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，不斷地向師生解讀回中精神的內(nèi)涵，從而形成全校師生共同的價值追求和行動指南。學(xué)校以師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和師生文明素養(yǎng)提升為主要抓手，以弘揚銀川回中“駱駝精神”為主旨，構(gòu)建起完整的學(xué)校精神文化建設(shè)的基本框架。“駱駝精神”經(jīng)過多年的積淀與發(fā)酵，已逐步形成回中人在工作和學(xué)習(xí)中所具備的一種特有品質(zhì)。2、強(qiáng)化校本行動，營造文化氛圍“享受成長、體驗成功、健全人格、和諧

7、發(fā)展”的辦學(xué)理念以及校訓(xùn)——“誠實、勤勉、仁愛、致遠(yuǎn)”要落實到辦學(xué)的每一個過程和每一個環(huán)節(jié)中，作為學(xué)校育人取向文化的核心價值，校訓(xùn)內(nèi)化的過程是師生重新塑造自己的過程，我們把它韻化為校歌，物化為?；?，體現(xiàn)在學(xué)校的樓群名稱中：群賢樓（辦公樓）、尚德樓和行知樓（教學(xué)樓）、格物樓（實驗樓）、篤行樓（信息中心）、文典閣(圖書館)、行健樓（體育館）。學(xué)校的樓宇、校史展廳、走廊文化、讀書長廊、伊斯蘭風(fēng)情長廊、安全教育長廊、感恩書苑及校園的綠化等無一不體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念文化，學(xué)校的文化潤澤著師生的身心。大廳的校訓(xùn)，校園石頭上的書法

8、是告之、是提醒、是涵養(yǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向性教育作用，通過校園環(huán)境建設(shè)，校內(nèi)陳設(shè)與布置，綠化美化等，進(jìn)一步突出藝術(shù)性、觀賞性和教育性，具有濃厚的文化氣息，潛移默化地影響著師生的觀念和行為，潤澤著師生的身心。二、彰顯育人智慧，追求幸福教育——育有思想的教師一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所學(xué)校的前提和保證。班子作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，其思想觀念、價值