奶奶我的媽媽是不是像老師那樣

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1、奶奶我的媽媽是不是像老師那樣？吉林省永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學陳娜一年又一年，不變的是我的教師職業(yè)，改變的是一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉和等待塑造的無邪的心靈。新接的一年三班的44名學生，有13名同學需要更多的關愛，因為他們生活在很特殊的家庭中。在第一周的了解后有幾個家庭的孩子所承受的“痛苦”又有誰能夠體會。一個坐在第四桌的女孩面無表情的看著老師，上課從不舉手回答問題，下課從不和同學玩，總是一個人坐在那當一個旁觀者。查她的作業(yè)不寫的時候多，寫了也是亂碼七糟。有一次檢查他了練習冊讓我很生氣，一頁習題寫了又蹭了在這頁上用鉛筆劃得亂七八糟，不但練習冊是只要

2、是能劃的地方都劃。當時我并沒有說她什么把我自己的練習冊給她讓她重寫。這回她寫的雖然不全對但起碼干凈了許多。我把兩本練習冊對比給她看她也說后寫的好。從來沒有見過這樣的孩子為什么會這樣呢？百思不得其解的我撥通了她家的電話。把孩子今天的情況向家長說明后，老人哭著向我說起了這個孩子不尋常的經(jīng)歷。由于種種原因母親生下她后沒有滿月就不辭而別扔下她由奶奶撫養(yǎng)，爸爸出外打工沒有音信。小的的時候沒有母親的疼愛，爸爸的保護，變得不愛說話。幾年來生活在山溝里周圍沒有鄰居，沒有小伙伴陪伴，孩子變得更加孤僻。晚上回憶起孩子在學校的種種表現(xiàn)我分析了一下：這個孩子在家

3、和幼兒園的時候還是比較輕松的，等上了一年級之后，緊張的學習氛圍讓她喘不過起來，學習上有困難沒有人幫助，看到別的孩子又家長接送自己心里很難受，加上那天留的作業(yè)不會的多就拿本子發(fā)泄出來，用劃的方式排解自己的痛苦。多么讓人心酸的經(jīng)歷，多么可憐的孩子，這樣的“痛”，刺到心上的“痛”本不應該是她這么小的孩子應該承受的但它卻實實的，一點不留情面的降臨到這個孩子的身上。我能做點什么呢？我不斷的問自己。不能改變的是這個孩子已經(jīng)承受的，我能做的只有給她更多老師的愛。不經(jīng)意間把她的卡子重卡一下，表揚她比別的孩子坐的直，夸夸她寫的好看的筆畫，告訴活潑的孩子主動

4、邀請她一起去跳繩，不放過每一次讓她重新快樂的機會。孩子并不是沒有感情的，什么都不懂，孩子的心靈是塊凈土，只要你真誠很容易讓凈土上長出幼芽。萌生他們對生活的向往，對未來的憧憬。漸漸的孩子變了，笑同樣的燦爛，學習同樣的努力。亂劃的行為在也沒有出現(xiàn)。在和她奶奶打電話交流的時候她的奶奶又向我描述了一個令我難忘，感動的場景：這階段孩子變了開朗了，回家不寫完作業(yè)不吃飯，不玩。有一次跑到奶奶的面前問“奶奶我的媽媽是不是象老師那樣？”老人愣住了抱著孩子大哭“對老師就是媽媽”。老師在孩子的心中是偉大的如同媽媽一樣的偉大，把最好吃的放到你面前，把山上采下的野

5、果洗好了拿來讓你嘗嘗，這是感恩。在那一刻我才真正的感到我們教師肩上的重擔。同時感到自己是那樣的渺小，那樣的后悔錯過了多少次塑造心靈的機會。一句“奶奶我的媽媽是不是象老師那樣？”時刻為我敲響警鐘，鞭策我，讓平凡的我，用心去教書，用愛去育人。