《看浪花》教案設(shè)計(jì)

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1、《看浪花》教案設(shè)計(jì)　教學(xué)目標(biāo)：　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字?！　?、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂(lè)趣。　　3、有感情地朗讀全詩(shī)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片?！　∩侯A(yù)習(xí)課文，通過(guò)各種途徑了解大海?！　≌n時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、談話激趣導(dǎo)入?！　?、孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)常看見(jiàn)的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）　　2、是呀，大海是無(wú)邊無(wú)

2、際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧?。ㄑa(bǔ)全課題）　　3、齊讀課題。　　二、掃清障礙，自讀課文?！　?、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號(hào)?！　?、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音?！　?、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利?！　?、指名讀，其余生評(píng)。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。）　　三、品詞引路，感知課文　　1、指名讀文，

3、其余生思考，用自己的話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？　　2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來(lái)說(shuō)）　　3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說(shuō)出像問(wèn)號(hào)時(shí)，教師板書簡(jiǎn)筆畫，并書寫一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)作對(duì)比）　　4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)?！　?、我們知道，問(wèn)號(hào)就是表示在提問(wèn)題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問(wèn)題，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？（生提問(wèn)，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）　　6、是呀，浪花給孩子們提的這一個(gè)問(wèn)題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？　　生交流　　A、回答第一個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確

4、這兩種水的不同之處?！　、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞?！　、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’?！　、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答?！　?、引讀文章內(nèi)容?！　〉谝粋€(gè)孩子回答說(shuō)：……　　第二個(gè)孩子回答說(shuō)：……　　第三個(gè)孩子回答說(shuō)：……　　……　　8、學(xué)習(xí)第三節(jié)　?。?）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？　　句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。　?。?）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩

5、子用“撫摸”說(shuō)話。　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　∷摹⑵纷x詩(shī)文，小結(jié)全文?！　?、指導(dǎo)有感情朗讀?！　?、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來(lái)。　　3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　?、有感情朗讀課文?！　?、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞?！　《?、自畫生字，讀準(zhǔn)字音。　　1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)?！　?、檢查字音。（開(kāi)火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）　　3、出示帶生字的詞，自讀詞?！　?、交流讀?！　∪⒄J(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用?！　?、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。　　2、組內(nèi)交流識(shí)字方法?！　?/p>

6、3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）　　4、再讀生字詞。　　5、用生字自己組詞?！　∷?、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。　　1、出示要求寫的生字，生認(rèn)讀?！　?、觀察各字在田字格中的位置。　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！　〖?、腳、到　　4、學(xué)生自己先描后寫?！　?、作業(yè)展示?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文，布置作業(yè)　　1、總結(jié)全文?！　?、布置作業(yè)。　　板書設(shè)計(jì)：　　11、看浪花　　浪花簡(jiǎn)筆畫　　浪花像問(wèn)號(hào)?！　±嘶ㄏ裥∈?。　　浪花像____。