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1、72《認識圖形》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊36-37頁。教材分析：《認識圖形》這節(jié)課，是本冊教材第四單元《有趣的圖形》的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。學(xué)生分析：學(xué)生在這之前，已經(jīng)初步認識了“長方體、正方體、球、圓柱”這些立體圖形。同時，學(xué)生對“長方形、正方形、三角形、和圓”或多或少了解一些。通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認識長方形、正方形、三角形和圓；讓學(xué)生在具體、有趣的
2、情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。設(shè)計理念：學(xué)生已經(jīng)對立體圖形有了一定的感知，因此，我將立體圖形作為認識平面圖形的重要的認知基礎(chǔ)，精心設(shè)計了通過“從立體圖形中得到平面圖形”的操作活動，既引入了平面圖形的學(xué)習(xí)，又使學(xué)生體會到“面在體上”，幫助學(xué)生體會立體到平面的轉(zhuǎn)換，進而體會體、面之間的關(guān)系。本節(jié)課，我設(shè)計了大量的操作活動，以使學(xué)生在操作中逐步加深對平面圖形的認識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)目標：1、通過摸一摸、描一描等活動，初步認識平面圖形長方形、正方形、三角形、圓，知道這些平面圖形的名稱
3、，并體會“面在體上”。2、通過分一分、連一連活動，直觀感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。3、通過尋找平面圖形，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)，并感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動中，初步的觀察、比較、操作能力與空間觀念能夠進一步提高、發(fā)展。學(xué)習(xí)重點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓。學(xué)習(xí)難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，并體會“面在體上”。教具準備：課件、4種平面圖形學(xué)具準備：4種立體圖形、白紙、作業(yè)紙學(xué)習(xí)流程預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入上學(xué)期我們認識了一些立體圖形，你還記得它們的名字嗎？（長方體、正方體、圓柱）還有一個立體圖形特別想和我
4、們一塊學(xué)習(xí)，它就是三棱柱。這有幾幅非常漂亮的圖畫，我們一起來欣賞吧！(從“三棱柱”到幾幅漂亮的圖畫，語言不銜接，針對一年級的學(xué)生，起不到“激趣”作用)這些圖畫都是由一些圖形組合而成，你知道這個小房子是由哪些圖形拼成的嗎？這些圖形與我們原來認識的立體圖形有什么不同？【設(shè)計意圖：雖然沒有正式學(xué)習(xí)平面圖形，但是學(xué)生們在生活中都已經(jīng)認識了這四個平面圖形。因此在設(shè)計時，針對一年級學(xué)生的特點，并考慮到他們現(xiàn)有的知識起點，出示由平面圖形拼成的圖畫，讓學(xué)生找出自己認識的圖形，引入新課。】今天我們就來認識認識它們——“認識圖形”（板書課題）。二、動手操作，認識平面圖形
5、1、摸一摸這些新朋友在和我們玩捉迷藏呢，它們藏在了立體圖形上，你能找到它們嗎？請你先仔細觀察觀察，然后再摸一摸。并說給你的同桌聽一聽，你從哪里找到了什么圖形？學(xué)生匯報。2、描一描(由實物抽象出實物圖形，初步幫助學(xué)生建立空間觀念)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)的小眼睛，找到了這么多平面圖形，你能想辦法把這些圖形“請”到白紙上嗎？想一想，同桌可以商量商量。你們想出了什么辦法？你能做小老師來教教大家嗎？請同桌合作，比一比，哪個小組配合的最好，描出的圖形最多?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識，通過“做中學(xué)”，幫助學(xué)生在操作中體驗“面在體上”，建立平
6、面圖形的空間觀念，突破本節(jié)課的難點。】3、認一認小朋友們真能干！成功的從立體圖形上面“請”到了新的圖形，老師也“請”下來了許多平面圖形，請大家看大屏幕（出示課件），介紹圖形名稱。請你記一記這些圖形的名字和它們的樣子。你能給大家說說你是怎么記住它們的樣子的？請你閉上眼睛，老師說圖形的名字，你想一想它的樣子。【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。】老師這里有一些圖形，請你在看見它時大聲地喊出它的名字?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在練習(xí)中進一步熟練認識這4種平面圖形。】4、連一連這里有幾個圖形，你能將它們和它們的名字連起
7、來嗎？【設(shè)計意圖：將不同大小、不同形狀的圖形放在一起，通過分類連線讓學(xué)生辨認，幫助學(xué)生建立對四種平面圖形正確的表象?！?、數(shù)一數(shù)我們欣賞的這些圖畫，你來找找都有哪些平面圖形拼成的？每種圖形各有幾個？先自己想一想。再和你的同桌交流一下想法?！驹O(shè)計意圖：能正確辨認長方形、正方形、三角形和圓，并能數(shù)出每種圖形的個數(shù)。】三、尋找生活中的平面圖形。1、這些平面圖形不僅藏在立體圖形中，還藏在我們的身邊，看看誰的小眼睛最會觀察，能找到它們？2、老師也準備了一些照片，里面也藏著平面圖形，我們一起來欣賞吧！（一些生活用品的照片）【設(shè)計意圖：通過尋找生活中的平面圖形，幫
8、助學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，再次體驗“面從體出”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意
