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《37《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)曲德富教學(xué)要求：⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語。⒉理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒋了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。第一課時(shí)一．談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們,知道我們國(guó)家哪些城市的別稱嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱為春城？[找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣]師：春城的“春”一針見血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座
2、城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：讀了課題你們想知道什么？[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]二．初讀課文1．自由讀課文，初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。師：有些問題同學(xué)們明白了
3、，有些問題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下?！边@甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)呢？書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。3．多種形式練讀。出示自讀要求：（1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。（2）同桌互查4．檢查自讀情況。出示生詞和詞組：晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息濟(jì)南大約一畝見方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)
4、南泉水。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或查字典。[電影大師卓別林和武星成龍均善用道具，他們能讓簡(jiǎn)單的道具產(chǎn)生巨大的喜劇效果。我想老師如能善用生詞，也一定能讓它們更好的為學(xué)生服務(wù)]指名回答。6．齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來。7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。[這種記憶過程，能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫了那些內(nèi)容。]三、學(xué)生描紅四、布置作業(yè)１、熟讀課文２、抄寫
5、生詞第二課時(shí)一．小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。2．學(xué)習(xí)策略提示（1）古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請(qǐng)你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。（2）再讀讀你畫下的語句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。3、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)Ａ學(xué)習(xí)第一自然段（１）指名讀第一自然段。找找那一句
6、話能反映濟(jì)南泉水的特色。出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”指名讀，其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過課文，你看到了什么，聽到什么，有什么感受？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的、、、、、、有的、、、、、、”說話。（２）通過對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？（３）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。Ｂ學(xué)習(xí)第二自然段過度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特
7、點(diǎn)？你是怎樣看出來的？（１）我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？（２）課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說明什么呢？師：正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說些什么呢？C學(xué)習(xí)第三、四、五自然段（1）師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我
8、們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。師：現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)?，誰來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：五龍?zhí)对谑裁次恢?？五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?？師：同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)師：為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？師：誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？（2）師：接下來我們又來到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉
