姜雪 育人案例

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1、育人案例鐵力局第二小學(xué)姜雪聽過這么一句話：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生來說，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我任教的三（2）班有一位趙同學(xué)，他每節(jié)課上課時都無精打采，好幾節(jié)課都是聽著聽著就睡著了的，要么搞各種小動作，要么發(fā)出各種吱吱喳喳的聲音影響別人學(xué)習(xí)，感覺他提不起一點學(xué)習(xí)的興趣！記得有次單獨輔導(dǎo)他英語，我發(fā)現(xiàn)他眼睛都是在四處轉(zhuǎn)悠的，不集中到課本上的，于是我用手抓著他的手指幫助他指讀課文，他讀著讀著，眼睛又開始四處轉(zhuǎn)悠，根本不看課本，監(jiān)督他也沒用啊。下課追逐打鬧，喜

2、歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整。更別說考試了，考試也沒心做題，一交試卷就有空題的，所以這次考期中還是不及格啊。根據(jù)他的這種情況，我單獨找過他聊天，孩子畢竟是孩子，有的時候你講的道理，他不一定能立馬理解，但是我還是要對他說：老師真的希望你按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進，真是能承認(rèn)錯誤，但堅決不改啊。既然已經(jīng)身為他的老師，就不能因一點困難就退縮，不能因一個他無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休！這樣的孩子該如何教育呢?思量再三，我決

3、定從以下幾點入手：1、分析趙同學(xué)的情況：聽說他的父母離異，爸爸上班，也沒有時間管他，常與奶奶在一起，奶奶又特別寵，家庭條件不好，家庭教育方式不對；每天放學(xué)回家的作業(yè)不做也沒人管，一回家就是玩，晚上很晚才睡，在家沒規(guī)矩，導(dǎo)致在學(xué)校也是一樣，因為晚睡，第二天就會遲到，要么在課堂上直接昏昏沉沉地睡著。有的時候媽媽接去可能還會管點，然后給他輔導(dǎo)作業(yè)。2、及時與家長溝通和協(xié)調(diào)。通過與媽媽電話聯(lián)系、面談等多種方式，了解趙同學(xué)的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。指導(dǎo)媽媽在家怎么配合我的工作，如：定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)；幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難；多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予

4、及時的鼓勵。在與媽媽溝通后，我們都能達成共識。3、我得先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想給他。于是我多次找他聊天，我了解到他心里不喜歡老師批評他。我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我不乖?！薄澳悄阋呀?jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎？”“想?！薄澳悄憧梢陌。f到做到喲！”“好！”4、幫其樹立自信心，關(guān)愛必不可少。他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，只要他能聽話做到的，他去做了，我都立馬表揚，激勵他，不管他做不做得好，都要使他處

5、處感到老師在關(guān)心他。雖然他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不穩(wěn)定，還會偷偷懶，作業(yè)少做，但是他和之前相比，真的是已經(jīng)有了很大的改變。對他而言，有好習(xí)慣比有好成績更重要。先不要求他能考多高分?jǐn)?shù)，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是這個孩子一生的財富。最后，我的最大的感受是：只要做到愛心、耐心、責(zé)任心加熱心，那么一切難題就都可以解決。我一直對自己說：“靜靜的去等待這一朵花綻放的時刻，相信他會有進步的！”