705我家的園子

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1、我家的園子　教學(xué)目標(biāo)：　　　知識與能力目標(biāo)：　　　　1、用已會的方法自主學(xué)習(xí)本課的生字，做到正確讀寫認(rèn)?！　　　?、能用結(jié)合批注理解課文的方法學(xué)習(xí)課文，　　　過程與方法：　　　　1、注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！　　　?、教師的引導(dǎo)要起到拋磚引玉的作用。　　　情感態(tài)度價值觀：　　　　1、意識到人與自然要和諧相處。　　　　2、珍惜生命，能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美?！　〗虒W(xué)重點：正確流利有感情的朗讀課文，感受我家園子的自由和蓬勃生機(jī)?！　〗虒W(xué)難點：借助批語，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作

2、用以及作者的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課?！　　　『⒆?，你家有園子嗎？這節(jié)課，我們跟隨蕭紅阿姨去看看她家的園子是什么樣的？（板書課題：我家的園子）。學(xué)生齊讀課題，并回答：讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？　　二、結(jié)合旁批，了解課文?！　　?、你們都很想知道這是一個什么樣的園子？這是一篇批讀課文，看看別人讀了這篇文章后的批語里有沒有告訴我們這個園子的一些情況呢？請同學(xué)們齊讀旁批，然后告訴我，從旁批里你看出了這是一個什么樣的園子？　　　2、現(xiàn)在請孩子去讀讀課文，看看課文的講述是否和你們剛才從旁

3、批中感受到的一樣？注意帶音的生字詞語，讀的時候用筆勾出來，然后用自己掌握的方法去識記生字的音形義?！　　?、教師出示課文中帶生字的詞語，點名學(xué)生讀，并在讀中正音?！　　?、請一小組的同學(xué)開火車讀課文的段落。其它學(xué)生評價，在學(xué)生的評價中，教師為易錯字正音?！　　?、教師要求學(xué)生用自己的語言再次說說園子給你的印象。整體感知課文內(nèi)容?！　　　。ㄔ趯W(xué)生未曾讀文之前，先讓學(xué)生讀旁批，并讓學(xué)生說說從旁批中知道了園子的什么，讓學(xué)生先有一個概念：旁批原來就是把自己讀文的感受寫下來。）　　三、再借旁批，細(xì)究課文?！　　?、剛才讀了課文

4、的旁批，這課的旁批寫出了讀者讀了之后對園子的印象，現(xiàn)在你讀了課文，能不能學(xué)著旁批？把你讀了課文之后的感受記下來？請學(xué)生默讀課文1---3自然段，學(xué)著批注，把你的感受也寫在旁邊。教師個別指導(dǎo)?！　　?、學(xué)生匯報對課文1---3段的學(xué)習(xí)，教師選擇指導(dǎo)：　　　　　師：從課文的旁批，我們知道了課文的一至三段寫了我家園子可愛的小動物，你讀了之后有什么新感受沒有？（學(xué)生隨意談自己的感受，教師重點指導(dǎo)這幾個地方）　　　　　生一：我從第二自然段寫園子里有白蝴蝶、黃蝴蝶、大紅蝴蝶等很多蝴蝶，感受到園子一定很美?！　　　　∩何覐牡谝?/p>

5、自然段知道園子里不只是有蝴蝶和蜜蜂，還有晴蜓、螞蚱等等很多小動物。整個園子一定熱鬧極了?！　　　　∩何蚁胩醾€問題：第三自然段的“明晃晃”是什么意思？它在這一段起了什么作用？　　　　　師：看來孩子們眼中的園子不僅是美麗的，也是充滿了生機(jī)的。請孩子帶著自己的理解有感情的讀讀一到三自然段?！　　　　。▽φn文一至三自然段的學(xué)習(xí)，教師激發(fā)學(xué)生按照剛才從旁批中感受到的學(xué)著來批注，以學(xué)生自主感悟為主，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生知道批注閱讀就是把自己的感受寫下來。讓學(xué)生從中體會到批注的樂趣。）　　　3、學(xué)習(xí)第四自然段：　　　　　師：請

6、孩子們找一找第四自然段是圍繞哪句話在寫呢？看來這個園子里的太陽與眾不同，不知道他不同在什么地方？你從哪些句子看出了太陽特別亮？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用排比句來凸現(xiàn)事物特點的寫法?！　　　　煟海ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀這一自然段旁邊的旁批）師總結(jié)，瞧，從旁批我們又知道了，園子里特別亮、特別大的太陽帶來了一園子的健康、美麗和生氣。　　　　?。ㄟ@一自然段的學(xué)習(xí)主要通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主感悟，主要了解排比句，學(xué)會運用排比句。對于旁批，教師只是簡單點評。）　　　4、學(xué)習(xí)第五自然段：　　　　　師：園子的健康而有生機(jī)的動植物把園子裝點得那么美。是不

7、是人為的讓他們那么美的呢？請孩子們用自己喜歡的方式去讀課文的第五自然段。結(jié)合旁批?？纯茨隳軓呐耘袑W(xué)到什么，再學(xué)著把你從課文中感受到寫下來吧！　　　　　師：誰來說說你的感受？（學(xué)生想說什么說什么，教師著重指導(dǎo)這幾個地方：）　　　　　生一：我從文中這句話：要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣感受到園子里的動物和植物都很自由，他們按自己的想法在生活。所以才裝點了這么自然，這么美麗的園子。（教師在此順勢引導(dǎo)學(xué)生舉文中的例子來說明園子里的動物和植物有多么自由。）　　　　　生二：我從這一段的旁批中知道了作者把園子里的動物和植物都

8、當(dāng)成了人來寫，使園子里的一切都象人一樣會動了。（教師在這兒要引導(dǎo)學(xué)生從旁批中學(xué)會用擬人和比喻的修辭手法來寫自然景物。）　　　　　師：通過學(xué)生的回答，讓學(xué)生思考：你也是園子里的一株植物或者一個動物，你會怎么樣生活呢？學(xué)生展開想象的翅膀分小組自由發(fā)言。　　　　　結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生把自己想象成園中的一樣物體，有感情的讀好這一段?！　　　　。▽τ诘?/p>