《西漢的興盛》（川教）

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1、四川教育出版社七年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育《西漢的興盛》宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校蘇鳳◆教材分析《西漢的興盛》是2016川教版七年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》第三單元“秦漢時(shí)期”第13課內(nèi)容，講述了西漢的建立，文景之治使得社會(huì)穩(wěn)定，政治清明，漢武帝通過(guò)一系列政策鞏固大一統(tǒng)的王朝?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.記住漢朝建立的時(shí)間、建立者及西漢都城。2.了解漢文帝、漢景帝推行休養(yǎng)生息政策的表現(xiàn)和效果，了解“文景之治”的含義。3.知道“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的含義和作用；知道漢武帝從思想、政治、軍事等方面鞏固“大一統(tǒng)”王

2、朝的主要史實(shí)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，組織和鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)；通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共享探究成果。2.通過(guò)評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件，初步掌握評(píng)價(jià)方法。3.利用《西漢后期疆域圖》，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖的方法。4.利用情景劇《圣旨到》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史時(shí)空，從當(dāng)時(shí)的歷史條件理解歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的方法。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】用心用情服務(wù)教育四川教育出版社七年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育1.通過(guò)對(duì)比秦漢兩朝不同統(tǒng)治政策導(dǎo)致的不同后果，認(rèn)識(shí)關(guān)注民生，珍惜民力的重要性。2.通過(guò)海南島設(shè)郡進(jìn)行

3、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念的教育，提升愛(ài)國(guó)主義情感；通過(guò)日南郡的設(shè)置，培養(yǎng)維護(hù)海洋主權(quán)的意識(shí)?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆3.通過(guò)西漢的興盛，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感；通過(guò)西漢的興盛對(duì)中華民族偉大復(fù)興的借鑒意義，培養(yǎng)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗的歷史責(zé)任感和時(shí)代精神。【教學(xué)重點(diǎn)】漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝的措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.休養(yǎng)生息、“大一統(tǒng)”的含義；2.休養(yǎng)生息政策和漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝的措施?！粽n前準(zhǔn)備◆1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件?！艚虒W(xué)過(guò)程2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料（含文字和圖片資

4、料）?！艚虒W(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：課件展示漢武帝塑像、播放歌曲《守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難》：猜猜他是誰(shuí)？教師：他建立了一個(gè)國(guó)家前所未有的尊嚴(yán)，他給了一個(gè)族群挺立千秋的自信，他的國(guó)號(hào)成了一個(gè)民族永遠(yuǎn)的名字！他是誰(shuí)呢？學(xué)生：漢武大帝。教師：為何我們對(duì)漢武帝評(píng)價(jià)如此之高呢？他所處的時(shí)代又是怎樣一番景象？今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起打開(kāi)歷史的卷軸，回到漢朝，了解漢武大帝的豐功偉績(jī)，感受西漢的興盛！課件展示課題名稱《第13課西漢的興盛》新課教學(xué)：課件展示課標(biāo)要求：知道西漢的建立；了解“文景之治”，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝

5、的措施和作用。課件展示知識(shí)結(jié)構(gòu)：①楚漢相爭(zhēng)創(chuàng)基業(yè)：西漢的建立②休養(yǎng)生息鑒亡興：“文景之治”③天下一統(tǒng)展宏圖：漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝④民族復(fù)興看古今：學(xué)習(xí)感悟用心用情服務(wù)教育四川教育出版社七年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育課件展示：第一篇章楚漢相爭(zhēng)創(chuàng)基業(yè)-西漢的建立：教師：（自主學(xué)習(xí)1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材72-73頁(yè)第一子目：西漢的建立，勾畫(huà)出西漢的建立時(shí)間、建立者、都城？找出劉邦推行了什么政策來(lái)鞏固王朝的統(tǒng)治？學(xué)生：公元前202年、劉邦、長(zhǎng)安；推行休養(yǎng)生息政策課件展示：漢興，掃除煩苛，與民休息。—（東漢）班固

6、：《漢書(shū)·景帝紀(jì)》教師：漢高祖總結(jié)秦朝滅亡的教訓(xùn)，尊重自然經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，不奪農(nóng)時(shí)，減少對(duì)農(nóng)民的行政干預(yù)，實(shí)行休養(yǎng)生息政策。這一政策使?jié)h王朝的統(tǒng)治得到初步鞏固。課件展示：第二篇章休養(yǎng)生息鑒亡興-“文景之治”教師：（自主學(xué)習(xí)2）漢高祖后的統(tǒng)治者們又推行了什么政策進(jìn)一步鞏固王朝的統(tǒng)治呢？這一政策的推行表現(xiàn)在哪些地方？效果又怎樣呢？請(qǐng)閱讀教材73-74頁(yè)第二子目：“文景之治”，找到以上問(wèn)題的答案。學(xué)生：繼續(xù)推行修養(yǎng)生息政策；學(xué)生：1.重視農(nóng)業(yè)；2.進(jìn)一步減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)；3.廢除一些酷刑；4.提倡節(jié)儉。學(xué)生

7、：社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明，出現(xiàn)人給家足、國(guó)家富裕的繁榮景象，史稱“文景之治”。教師：解釋成語(yǔ)“人給家足”課件展示：貫朽粟腐。通過(guò)成語(yǔ)了解“文景之治”時(shí)期的繁榮景象。教師：“文景之治”使?jié)h王朝的統(tǒng)治得到進(jìn)一步鞏固，一個(gè)強(qiáng)大的王朝正在逐漸崛起！教師：同學(xué)們，學(xué)到這里，老師不禁想起了另一個(gè)朝代。他的建立和漢朝一樣，于混亂中崛起，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一。但它的發(fā)展軌跡與漢朝卻大不相同，一個(gè)二世而亡，一個(gè)逐漸走向興盛，實(shí)在讓人唏噓感嘆。同學(xué)們知道老師說(shuō)的哪個(gè)朝代嗎？學(xué)生：秦朝教師：我們學(xué)習(xí)歷史最重要的任務(wù)就是

8、以史為鑒，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借以指導(dǎo)今天的生活。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合導(dǎo)學(xué)案“合作探究問(wèn)題1”的材料題，談?wù)勎覀兡軓那赝鰸h興對(duì)比中借鑒些什么呢？課件展示：（合作探究1）材料一：秦朝農(nóng)民每年要將收獲的2/3以上交給國(guó)家??同時(shí)每年征調(diào)服役的不下300萬(wàn)人，大量農(nóng)民死在服役過(guò)程中??秦朝刑罰種類多且殘酷，動(dòng)輒割鼻、斬腳、處死……秦因暴政，二世而亡?！稘h書(shū)·嚴(yán)安傳》材料二：文帝和景帝在位期間重視農(nóng)業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕??進(jìn)一步減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)……廢除了一些摧殘身體的酷刑……提倡節(jié)儉……出現(xiàn)“文